2019年浙江省台州市路桥区中考一模语文试题
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2021年02月01日 12:14
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2019
路桥区初中毕业生学业考试适应性试题
语
文
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.
全卷共
6
页，
23
小题。满分
150
分，其中卷面书写
5
分。考试时间
120
分钟。
2.
答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。
一、积累（
17
分）
1.
（
1
）古诗文 ，是中华文化
(kuà)
____
越时空的精神宝藏，是中华民族极致（
ní ng
）
____
练的智慧结晶。古诗
文中的美（
fǔ shí
）
_______
皆是，在诵读中感受其音韵之美，在品读中体会其意趣之美。
2.
古诗文积累
（
2
）古诗文有音韵之美，
《诗经》有四言,“青青子衿，①______ 。”(《子衿》
)
两两停顿
,
音韵和谐；唐
诗讲究格律,“海日生残 夜,②______。”(王湾《次北固山下》
),
平仄交替
,
韵味无穷。诗 歌还讲究押韵，
“③______，身世浮沉雨打萍。”（文天祥《过零丁洋》
）韵脚“经”“ 星”“萍”“丁”“青”，一韵到
底
,
音韵流畅。
古文中有的骈散结合
,
摇曳生姿
,
如
“臣本布衣
,
躬耕于南阳,④ ______，
不求闻达于诸侯。
”
（诸葛亮《出师表》
）
（
3
）古诗文有意趣之美，
“① ______，不舍昼夜。”（
《论语》
）以流水喻时间，感慨人世变化之快；陆
游《游山西村》“②______，
______
。”（陆游《游山西村》
）意寓在逆境中往往蕴含无限希望；“鸢飞戾< br>天者
,
望峰息心；③______,______。”（吴均《与朱元思书》
） 是古人对世俗社会的审视
,
对选择的人生道
路的反思。
3.
以下四副对联所涉及的文学家，依次排列正确的一项是（
）
A
鲁迅／施耐庵／范仲淹／罗贯中
C.
鲁迅／杜
甫／李清照／曹雪芹
.
B.
林语堂／杜甫／温庭筠／曹雪芹
D.
老舍／吴承恩／李清照／李汝珍
1
的一项是（
）
4.
下列关于文化知识表述有误
．．
A.
因父亲大人生病住院，恐难以于今日光临母校参与庆典，我代父亲向学校表达歉意。
B.
鄙人才疏学浅，奉上拙著一本，还望批评斧正。
C.
汤姆 到中国学习传统文化，在一次宴会上，他按从长到幼的顺序给客人排好了座位，依次是古稀—花甲
—不惑 —而立—弱冠—垂髫。
D.
古人为表示对某人的尊敬，
往往不直呼其名，
而称字
（称纪昀为“纪晓岚”）
、
号
（称苏轼为“苏东坡”）
、
谥号（称范仲淹为“范文正”）
、官职（称杜甫为“杜工部”）等。
二、阅读（
60
分）
（一）名著阅读（
12
分）
5.
三年来，我们阅读各类名 著，收获不同体验：在法国作家儒勒·凡尔赛的科幻小说《
______
》中探秘深邃
的海底世界，在
______
（作者）的《呼兰河传》中品味呼兰河这座小城的社会风貌和人情 百态，在朦胧派
诗人顾城的《一代人》“黑夜给了我黑色的眼睛/______________”中品 读新诗的哲思魅力，在南朝志人小
说《世说新语》中感受王子猷雪夜访戴“______（成语）
，兴尽而返”的魏晋风度。
6.
歇后语是相当有趣的一种语言形式，往往借着一些 名著典故，或者生活观察，寄寓一些特殊的意义。下列
歇后语使用不正确
的一项是（
）
．．．
A.
看到被埋多时的凿井工人有救了，在场的人一扫心中阴霾，此时此情，恰似“林冲到了野猪林” ——
绝处逢生。
B.
在学生会主席竞选期间，张亮力挺候选人王强，有若“林冲雪夜上梁山”——自愿的。
C.
搬运工一人能搬动几百斤重的货物，就像“鲁智深倒拔垂杨柳”——全凭力气大呀！
D.
这个女人心机深沉，表里不一，别看她那样殷勤，却是“潘金莲给武松敬酒”——不怀好意。
7.
《西游记》唐僧师徒取经之路十万八千里，孙悟空只要一个筋斗就到了，为什么一定要经历 九九八十一难
才取到真经呢？请从情节、人物和主题角度谈谈你的看法。
（二）文学作品阅读（
16
分）
花园
汪曾祺
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
② 每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，
它的颜色是深沉的。
我的脸上若有从童年带来的红 色，
它的来源是那座花园。
2
③我的记忆有菖蒲的味道。然而 我们的园里可没有菖蒲呵。它是哪儿来的？是哪些草？这是一个无法
解决的问题。但是我此刻把它们没有 理由地纠在一起。
④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时 什么也不做，我躺着，用
手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声 音只有拔草的人自己才能
听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一 种自然的巧合。
⑤草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静的注视它 ，很久很久，看它的努
力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！有时，不在意，怜惜它的苦心 ，就算了。这种性格呀！
那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋 底是滑的，草磨得它发了
光。
⑥莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了， 不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩
儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住 那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听）
，我举着
我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找 着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想
想我捉过多少“都溜”！
⑦我觉得虎耳草有一种腥味。
⑧紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。
⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，
上面除了苏东坡米南宫，
还有许多济颠和尚说的话，
都神乎其神的不 大好懂。
捉到一个蟋蟀，
我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙， 但我仍然是那么欢喜。听，瞿瞿瞿
瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。
有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家 。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃
菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听 半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。
一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕 虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，
立刻它就化成一摊水了。
⑩有的蝉不会叫，我 们称之为哑巴。捉到哑巴比捉到“红娘”更坏。但哑巴也有一种玩法。用两个马
齿苋的瓣子套起它的眼睛 ，那是刚刚合适的，仿佛马齿苋的瓣子天生就为了这种用处才长成那么个小口袋
样子，一放手，哑巴就一 直向上飞，决不偏斜转弯。
⑪
好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它 也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，
因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里 把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东
张西望的近视眼）
，嗡，飞出去了，我便用一点点湿 泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，
3
一会儿，它拖着肚子回来 了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。
我会看着它那副急样笑个 半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。
好容易，可重见天日了， 它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到
这时已一声不响了。
⑫
祖母叫我们不要玩螳螂，说是它吃了土谷蛇的脑子，肚里会生出一种铁线蛇，缠到马脚 脚就断，什
么东西一穿就过去了，穿到皮肉里怎么办？
⑬
它的眼睛如金甲虫，飞在花丛里五月的夜。
（选自汪曾祺《人间草木》
，有删改）
8.
下列对散文的理解和分析，不正确
的一项是（）
。
．．．
A.
这篇散文通过对花园生活的回忆，表现作者对花园的留恋，对童年生活的追忆。
B.
第①段“最亮”一词，强调了花园于“我”的非凡意义和美好深刻的记忆。
C.
第②段划线句意在强调那座花园让“我”从童年时期就拥有了健康的脸色。
D.
这篇散文抓住了平常生活中普通、常见的景和物来写，却具有独特的吸引力。
9.
结合语境，品味下面句子用短句
来写动作
．．
．．
表达效果。
我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
10.
文章括号中的内容也富有深意，请仔细阅读第
⑪
段括号里的文字，结合语境，写出它的 作用。
11.
汪曾祺有一句名言：“生活，是很好玩的。”结合本文，谈谈你对这句话的理解。
（三）非文学作品阅读（
13
分）
全人类大脑知识共享
,
你支持吗
?
①【辩题】假如让全人类大脑实现知识共享，你支持吗？
②【正方】说实话
,
一说到这个技术我就热血沸腾。统计清华大学每年的入学人数和家庭背景，你会发
现，越来越 少的人出身于贫寒家庭和偏远落后山区，寒门再难出贵子，而知识共享能解决这个问题。因为
根据诺奖得 主西奥多·舒尔茨的研究表明，当社会的平均受教育水平更高的时候，贫富差距会越来越小。
这意味着一 旦共享知识了，人人变得更博学，贫富差距将会缩小，寒门将出更多的贵子。这个技术真是太
好了。
③【反方】对方辩友乐得沸腾了，但有人会气得沸腾！因为这一技术会极大地破坏现有的公平格局 ，
抹杀了个人努力。这个技术，让那些没有付出努力的人躺在家里就可以获得知识。设想你寒窗苦读12
年，
当终于收到了清华录取通知书的那一刻，广播里响起了激动人心的声音：全人类知 识共享，清华大学解散
了！凭什么呢？更让人觉得不公平的是，这一技术置各种专利于何地呢？发明专利 的人发现自己的成果被
的
4