预习提纲
巡山小妖精
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2021年02月01日 13:49
最佳经验
本文由作者推荐
新居对联-名著导读
预习提纲
人教版四年级上册预习提纲
第一单元
设计：宁阳县第二小学
薛克干
学校
班级
姓名
等级：
导语：本单元课文带领我们一起走进神奇的美丽的大自然，在本单元我们要领略大自然的神奇与美丽。
预习提纲：
本单元围绕
这一主题，
选
编了精读课文
、
、略读课文
、
及“语文园地一”
。本单元
的课文你最感兴趣的课文是
因为
收集与本单元课文有关的资料进一步了解体会大自然的神奇
与美丽。
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宁阳县第一小学
韦敏
宁阳县第二小学
薛克干
订
正
人教版四年级上册预习提纲
1
观潮
设计：宁阳县第二小学
薛克干
学校
班级
姓名
等级：
导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读
了课文一定会被它的神奇感到 惊讶！
1.
根据常规预习提纲预习课文。
2.
读读记记下列词语，并在文中标画出来。
观潮
盐官镇
笼罩
蒙蒙
薄雾
屹立
若隐若现
昂首东望
人声鼎沸
沸腾
横贯江面
浩浩荡荡
山崩地裂
依旧
恢复
风平浪静
齐头并进
3.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
。
薄
号
4.
抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
5.
概括文章的主要内容
6.
读课文完成下列问题。
（
1
）作者按照（
）
、
（
）
、
（
）
的顺序描写钱塘江大潮的。
（
2
）在文中画出你认为描 写生动具体的句子并一
边做标注写一些这些句子好在哪里。
7.
通过各种途径了钱塘江大潮。
8.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
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正
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2
雅鲁藏布大峡谷
设计：宁阳县磁窑实验小学
杨然
学校
班级
姓名
等级：
导语：
你去过青藏高原吗？见过雅鲁藏布大峡谷的奇异
订
正
景观吗？那就抓紧时间去文中看看吧！
1.
根据常规预习提纲预习课文。
2.
读读记记下列词语，并在文中标画出来。
涓涓细流
帘帘飞瀑
滔滔江水
皑皑雪山
人迹罕至
郁郁苍苍
3.
结合上下文（或查词典）理解下列词语，并写在课本
上
不容置疑
一争高下
咫尺为邻
神秘莫测
4.
概括文章的主要内容
5.
读课文，完成下列问题。
（
1
）为什么说雅鲁藏布大 峡谷“是不容置疑的世界第一
大峡谷”？（在课文中画出相应的句子）作者是用
和
的说明方法来说明的。
（
2
）
作者从
和
两个方面来
写雅鲁藏布大峡谷神奇景观的。
画出喜欢的句子反复读一读，
体会 一下。
6.
通过各种途径了解雅鲁藏布大峡谷。
7.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
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3
鸟的天堂
设计：宁阳县第二小学
薛克干
学校
班级
姓名
等级
导语：
《鸟的天堂》是巴金先生的文章，这里 是令人向往
的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会
的。
1
．根据常规预习要求预习课文。
2
．读读记记下列词语。
纠正
逼近
不禁
应接不暇
抛在
榕树
陆续
茂盛
颤动
不可计数
3
．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.
多音字组词（整理到课本上）
的
d
í
d
ì
de
5.
结合上下文（或查词典）解释词语。
陆续
逼近
应接不暇
6.
概括课 文主要内容。
（提示：作者几次去鸟的天堂，分
别是在什么时候，每次看到了什么？）
7.
读课文完成以下问题。
（
1
）大榕树有什么特点，画 出有关的语句，在课文中进
行批注。并用简单的词语将它的特点写下来。
（
2
）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。
（
3
）大榕树为什么会成为鸟的天堂？
（
4
）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟
的天堂啊！
（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？）
（
5
）作者是按
______________
顺序观察大榕树的。
6.
搜集和“鸟的天堂”有关的资料。
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正
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7.
质疑（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
4
火烧云
设计：宁阳县磁窑实验小学
杨然
学校
班级
姓名
等级：
导语：
《火烧云》这一课，著名女作家萧红 以热情酣畅
的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。同学们快
去文中欣赏一下吧！
1.
根据常规预习提纲预习课文。
2.
读读记记下列词语，并在文中标画出来。
红彤彤
金灿灿
笑盈盈
一模一样
恍恍惚惚
威武
3.
结合上下文理解下列词语。
（写在课本上）
恍恍惚惚
威武
4.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
。
模
糊
5.
概括课文主要内容。
6.
读课文，完成下列问题。
（
1
）
在文中划出你认为描写优美的句子，
并试着背一背。
（
2
）
在文中，
作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；
接着描写了火烧云的
变化，让人产生一种置身于色
彩斑斓的童话世界的感觉；然后写了火烧云
的变
化。
7.
搜集与课文有关的资料：
（
1）火烧云的图片。
（
2
）关
于作者的资料。
8.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
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订
正
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第二单元
设计：宁阳县实验小学
刘海英
学校
班级
姓名
等级：
导语：同学们，我们所居住的星球物种繁多，他们千变
万化，美不胜收，给我们的世 界增添了无尽的生机与活力，
只要你仔细观察，用心思考，你一定会从中发现更多的奥秘，
下面 让我们一起去寻找吧！
预习提纲：
本单元围绕
这一主题，选编了精读课
文
、
、
略
读课文
及“语文园地二”
。四篇课文讲的是有关
和
方面的趣事。
“语文园地二”安排了五种类
型
：
、
、
、
和
，
其
中
口
语
交
际
内
容
是
，习作内容是
，
“成语故事”安排的是我国古代传说
。
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正
。
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5
古诗两首
设计：宁阳县实验小学
刘海英
学校
班级
姓名
等级：
导语：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，而古诗
文就像一颗璀璨的明珠一样在 古文化这座巨大的宝库中熠熠
生辉，永放光芒。今天让我们一起走进其中来感受古诗独特
的艺术 魅力。
1.
根据常规预习提纲预习课文。
2.
用“
”划出加点字正确的读音。
侧
．
成峰（
c
è
ch
è）
腊酒浑
．
（
h
ú
n j
ū
n
）足鸡豚
．
（
t
ū
n t
ú
n )
3.
抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
重
5.
学生自由朗读古诗，结合注释中词语的解释，想想你
都读懂了什么？
6.
品读古诗，体会情感。
（
1
）读《题西林壁》第一、二句，诗人看到的庐山什么样
子？
（
2
）读三、四句，为什么作者不能看清庐山真面目呢？
（
3
）从《游山西村》
后两句中，作者心情先后怎样？为
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什么？这首诗告诉我们什么道理？
7.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
6
爬山虎的脚
设计：宁阳县实验小学
刘海英
学校
班级
姓名
等级：
导语：
同学们，
你们你见过爬山虎 吗？今天我们就来学学习叶圣
陶爷爷写的《爬山虎的脚》
。
1.
根据常规预习提纲预习课文。
2.
读读记记下列词语，并在文中标画出来。
均匀
重叠
空隙
漾起
拂过
嫩茎
蛟龙
枯萎
3.
抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
。
空
5.
结合上下文（或查工具书）理解词语。
均匀
拂过
漾起
6.
概括课文主要内容。
7.
根据课文内容填空。
（
1
）画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。
（
2
）作者按
顺序介绍爬山虎的脚。
（
3
）你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？
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8.
通过各种途径收集叶圣陶生平简介和爬山虎的资料。
9.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
7
世界地图引出的发现
设计：宁阳县罡城里完小
钱
勇
学校
班级
姓名
等级
导语：同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过，
就是这样一张普普通通的地图 ，面对它，德国著名天文学家、
气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。
1
．初读课文
1
—
2
遍。
（
1
）读读记记下列词语，并在文中标画出来。
静谧
坐卧不安
凹进
不可思议
吻合
端详
海湾
崭新
枉费心机
浩如烟海
漂移
轻易
假说
（
2
）抄写课文中的生字词，比一比谁写得好看。
（
3
）
结 合上下文
（或查工具书）
解释词语。
（写在课本上，
其他不理解的词语也用同 样的办法解决。
）
静谧
不可思议
端详
叩开
海湾
枉费心机
浩
如烟海
漂移
轻易
假说
（
4
）概括课文主要内容。
（
5
）找到世界地图，找出七 大洲，巴西和非洲西海岸几
内亚湾的位置。仔细观察“南美洲巴西的一块突出部分”和
“非洲西 海岸呈直角凹进的几内亚湾”是否像书上说的“这
两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合”
2
．细读课文
2
—
3
遍。要求：
（
1）魏格纳在地图上发现
了什么？（在课文中用——标出句子）把最能表现他仔细观
察的词语 圈出来。
（
2
）面对这一发现，魏格纳在脑海里形成
了什么“奇想”？（在相 关的句子下加
）
（
3
）
“奇想”要
变成“真理”必须要有证据，魏格纳又是怎样为之努力的？
他找到证据了吗？怎样找到的？（在课文中用——标出句子）
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人教版四年级上册预习提纲
3．悟读课文
1
遍。
（合上课本思考）魏格纳提出关于大
陆漂移假说，引起 地质界的震动，你觉着魏格纳依靠什么获
得了重大的发现？（这些品质也是我们将来探寻未知世界必备的，写在课文后边。
）
4.
查资料，了解“大陆漂移学说”
。
5.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
8
蟋蟀的住宅
设计：
宁阳县罡城里完小
钱
勇
学
校
班
级
姓名
等级
导语：蟋蟀，很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，
也就是蟋蟀的巢穴就不是人 人皆知了。法国著名的昆虫学家
法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋
蟀进 行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条
理地介绍了蟋蟀的巢穴，
写出了
《蟋蟀的住宅》
。
为学好本文，
我们自己先带着问题读课文。
1
．初读课文
1
—
2
遍。
（
1
）读读记记下列词语，并在文中标画出来。
住宅
隐蔽
毫不可惜
随遇而安
慎重
选择
挖掘
搜
索
堤岸
隧道
骤雨
耙扫
（
2
）抄写课文中的生字词，比一比谁写得好看
。
（
3
）结合上下文（或查工具 书）解释词语。
（写在课本
上。其他不懂得词语也标出并解决。
）
毫不可惜
随遇而安
堤岸
隧道
2
．细读课文
2
—
3
遍。要求：
（
1
）全文围绕蟋蟀的“住
宅” 来写，作者是怎样评价这座住宅的呢？（在课文中用—
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—标出句子，
标出重读的词语。
（
2
）这座住 宅之所
以是“伟大的工程”那是因为①它选址在：
②它的修建工具：
③住宅内部设计的特点是：
④蟋蟀修建住宅的方法
是：
⑤蟋蟀修建住宅的态度是：
。
（注：以上问题在课文中画出
）反复读 这些词语和句子，
把你的感想写在一边。同时你会感觉到作者的观察特
别
。
（
3
）文中有很多句子把蟋蟀当做人，把蟋蟀
的巢穴当做人的住宅。把这样的 句子标出。你觉着这样写好
吗？
3
．悟读课文
1
遍。合上 课本，你觉着蟋蟀是一种怎样的
昆虫？（写在课文后边。
）
4.
收集关于蟋蟀的资料（宁阳蟋蟀）课上交流。
5.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
第三单元
设计：宁阳县实验小学
李清
学校
班级
姓名
等级
导语：童话深受我们同学们的喜爱，它那动人的故事和
优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们 受到真、
善、美的熏陶。让我们跟随课文，一起走进奇妙的童话世界，
感受它的魅力吧。
1.
本单元的专题是
，围绕这一专题选编了四
篇有趣的童话故事。
其中，
、
是
精读课文，
、
是略读课文。
学习本单元课文目的是让我们了解童话的
，品味童
话的
，体会童话的
。
2.
“语文
园地
三”
中的
“口
语交
际、
习
作”
专
题安排了
以
、
、
为主要内容的综合性学习。
“日积
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月累”安排的是一首诗歌
，
“展示台”主
要
是
让
我
们
展
示
。
3.
读了本单元课文，
哪一课给你留下的印象最深刻，
为什么？
9
巨人的花园
设计：宁阳县实验小学
李清
学校
班级
姓名
等级
导语：同一座花园，开始还是冰雪覆盖，后来却变得春
色满园，
这是怎么回事呢？到英国著名作 家王尔德的童话
《巨
人的花园》中寻找答案吧。
1
．根据常规预习要求预习课文。
2
．读读记记下列词语
,
并在文中标画出来。
洋溢
允许
围墙
告示牌
增添
训斥
覆盖
凝视
火辣辣
冷酷
愉快
拆除
3
．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
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正
人教版四年级上册预习提纲
4.
把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
盛
禁
传
5.
结合上下文（或查词典）解释词语。
（写在课本上）
洋溢
喧闹
训斥
叱责
6.
概括课文主要内容。
7.
读课文完成以下问题。
（
1
）画出文中描写花园景色变化的句子，读一读，想想
是什么使它发生了这样的变化？
（
2
）为什么巨人看到小男孩 “那会说话的眼睛”后，心
里感觉“火辣辣”的？
（
3
）谈一谈你对这句话“唤来寒冬的，是我那颗任性、
冷酷的心啊！
”的理解。
8.
通过各种途径了解作者王尔德，并读一读他的相关作
品。
9.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
10
﹡
幸福是什么
设计：宁阳县实验小学
李清
学校
班级
姓名
等级
导语：
《巨人的花园》
让我们懂得了快乐应当和大家分享，
而《幸福是什么》给我们讲 了三个孩子寻找幸福的故事，读
了之后你会对幸福有更深入的理解。
1
．根据常规预习要求预习课文。
2
．读读记记下列词语，并在文中标画出来。
。
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正
正
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枯枝败叶
彼此
疏通
诧异
痕迹
勤勤恳恳
谦虚
义务
3.
结合上下文（或查词典）解释词语。
疏通
诧异
义务
4.
概括课文主要内容。
5.
读课文完成以下问题。
（
1
）三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？在文中画出相
关的句子。
（
2
）谈一谈你对这句话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽
自己的义务，做出对 人们有益的事情”的理解。
6.
收集关于幸福的名人名言。
7.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
11
去年的树
设计：宁阳县实验小学
李清
学校
班级
姓名
等级
导语：童话不光是故事有趣、想象奇特，往往还包含着
深刻的道理。认真读一读日本作家新美南吉的这篇 童话，透
过那朴实平淡的话语，你能体会到它蕴含了怎样深刻的道理
吗？
1
．根据常规预习要求预习课文。
2
．读读记记下列词语，并在文中标画出来。
融化
剩下
伐木
煤油灯
点燃
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3
．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮
。
4.
读读下列词语，
你能说出加横线的字 或词加上“儿”后
感觉有什么不同吗？
鸟儿
哪儿
细条条儿
一会儿
5.
概括课文主要内容。
6.
读课文完成以下问题。
（
1
）文中一共有
次对话，从鸟儿和树的对话中，
我体会到了
；
从鸟儿和树根、门、小姑娘的对话中，我体会到
了
。
（
2
）
文
章
最
后
写
到
，
鸟
儿
在
唱
歌
前
盯
着
火
，
它
在
想
；它唱歌后又盯着火“看了一会
儿”
，它在想
。
（
3
）树已经不在了，小鸟为什么还要寻找它，还要唱歌
呢？
（
4
）这篇课文告诉了我们什么道理？
7.
搜集有关日本作家新美南吉的资料。
8.
质疑。
（至少提出
2
个问题，并在文中做好标记）
第四单元
设计：宁阳县东疏镇西疏完小
赵振红
学校
班级
姓名
等级
导语：我们都知道动物 是人类的朋友，猫有猫的温纯可
爱，狗有狗的灵气忠诚，鹅有鹅的趾高气扬，不同的动物有
着不 同的生活习性，但同样受到人们的喜爱。下面就请我们
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