部编版(统编版)五年级语文上册鸟的天堂 教学设计
玛丽莲梦兔
948次浏览
2021年02月01日 13:54
最佳经验
本文由作者推荐
行政文员-残忍的近义词
课题
鸟的天堂
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
1.
会认“桨、桩”等
3
个生字，会写“桨、律”等
11
个生字 ，会
写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
教学
目标
然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.
正确、流利、有感情 地朗读课文，把握课文内容，感受大自
3.
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
1.
掌握本课的生字词。
教学
重点
然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自
教学
难点
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时
1.
会认“桨、桩”等
3
个生字，会写“桨、律 ”等
11
个生字，会
写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
教学
目标
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，学习
1
～
4
自然段，把握这
部分内容，初步感受大自然和谐之美。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、激趣导入
（
）
分
钟
1.
“天堂”用来比喻什么？
2.
看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里
【设计意图：用课
就是鸟儿 们快乐的天堂。
板书：鸟的天堂
件导入，
生动形象，
能
引
起
学
生
的
兴
趣。】
二、自主学习，合作探究
【设计意图：设
１
.
生初读课文，
把自己认为有难度的生字词圈起
置这个环节，能让
来，可以用 查字典、向同学请教等方式解决。
学生们在自学的基
２
.
大声朗读 课文，试着用简单的话介绍课文内
础
上
初
步
理
解
课
容。
３
.
指名分段读课文，边听边想：
作者到
“鸟的天堂”
去过几次？分别在什么时候？
看到了什么？
新课
教学
三、学习１～４自然段
（
）
分钟
１
.
自由朗读１～４自然段，边读边思考：
文，同时提高学生
的自学能力，提高
学生合作的精神。
】
４
.
汇报，交流。
【设计意图：在朗
读的基础上初步把
握这部分内容，提
高
学
生
的
概
括
能
力。】
请用简洁的话概括这部分的主要内容。
板书：作者和朋友们划船出去玩。
２
.
赏析好句：
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
生总结，汇报
这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现
出声音的优美，
同时也点明作者的心情是愉悦的。
指导朗读。
四、小结
这一次 ，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只
鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描
【设计 意图：这个
写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。
环节能让学生夯实
课堂小结
及拓展延
五、布置作业。
伸
（
）
1.
掌握本课的生字词。
分钟
基础，同时为下节
课做准备。】
2.
继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样
的。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
他拨动
chu
á
n ji
ǎ
ng
（
），在这狭窄的
r
ó
ng sh
ù（
）
的缝隙中小心翼翼地往前走着。
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.
那是许多株茂盛
的榕树。（
）
．．
2.
起初周围是静寂
的。（
）
．．
3.
树上变得热闹
起来。（
）
．．
三、填空。
“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句 话运用了
________
修辞方法，把
_________
比作
_ ____________
。
参考答案：
一、船桨
榕树
二、
1.
稀疏
2.
喧闹
3.
冷清
三、比喻
划水的声音
乐曲
第二课时
1.
继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自
教学
目标
然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
一、复习上节课的内容
导入
（
）
分
钟
【设计意图：
用复习
导入，
既能检测上节课
所学的知识，
又能引起
听写生 字词。
学
生
对
这
节
课
的
兴白茫茫
规律
榕树
纠正
错误
趣。】
片刻
天堂
应接不暇
错过
兴奋
留恋
二、快速阅读，把握重点
１
.
读
5
～
14
自然段，思考下面的问题。
A
作者详细描写大榕树的目的是什么？
B
描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
C
作者的态度发生了怎样的改变？
生总结，汇报
2.
把握重点段落：
⑴指名读５～９自然段：
说一说，本文主要描写了大榕树的什么特
点？
板书：大、美
新课
教学
（生找出词语、句子，读一读。）
（
）
分钟
⑶课文哪些地方是写榕树的美的？
【设计意图：< br>在朗读中
感悟，在感悟中朗读，
用读的方式通过抓文
章的重点，
突出作 者写
作的特点，
让学生明白
作者的写作意图，
同时
还能提高学生的阅 读
能力。】
⑵课文里哪些地方说明榕树大？
板书：大榕树的静态美。
找出体现大榕树动态美的句子。
板书：动态美
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感
情？你是从哪些句子中体会出来的？
（
4
）有感情地朗读５～９自然段。
（
5
）读１０～１３自然段，思考：这次作者
看到了什么？
（
6
）这里的鸟有什么特点？找出相关的语
句。
板书：多、欢
热闹景象