3、鸟的天堂 完整教学设计 公开课
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 13:55
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3
鸟的天堂
一、教材分析：
《 鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所
见所闻，
具体描 写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，
充满生机的大榕树，活 泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽
动人的南国风光，表达了作者对大自然生 命力的热爱和赞美。
二、学习目标：
1
、认识“浆、耀”等
14
个生字，会写“隙、暇”等
8
个字，能正确 读写“应接不
暇、不可计数”等
12
个词语。
2
、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3
、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友
好相处的和谐 之美，激发热爱自然的情趣。
二、教学重点
理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
三、教学难点
领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备
多媒体课件、课文阅读资料
五、课时安排
2
课时
六、教学过程
第一课时
一、
谈话导入
1
、课件出示“天堂”
，提问：你认为天堂是个怎样的世界？
（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）
2
、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美 好、快乐
的地方。
）
今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到
“鸟的天堂”< br>去欣赏美丽的南国风光。
3
、
课件出示课时目 标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，
你们有信心吗？）
课时目标
初读课文，了解课文内容
学习课文中的生字、新词
理清课文层次
初步了解课文描写大榕树的方法
二、
初读课文
1
、自由读文，学习生字词
（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）
自学提示
（
1
）
轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
（
2
）
把画出来的词语先自己读一读，再读给同桌听。
（
3
）
想办法记一记方格内的生字，难写的字在方格下面用手多写几遍。
2
、检查自学情况
（
1
）检查字词
（
看同学们学的这么认真，老师想看看你们学的怎么样。谁能领着大家读一读这些
词语）
课件出示词语：灿烂、白茫茫、船桨、规律、一簇簇、不计其数、榕树、缝隙、照
耀、应接不暇 、颤动、静寂、抛在后面
（
2
）指导生字书写“耀、律”
3
、检查读文
（同学们的字词认读非常好，相信同学们课文也一定读的很棒 ，我们叫几位同学来
展示一下。
）
三、
理清层次
1
、课件出示自学提示，学生读文
（大家把课 文读的这么流利，说明同学们课前预习很充分，接下来让我们再次走进
课文，解决一下几个问题。
）
2
、学生汇报（两次。第一次看到茂盛的大榕树，却看不见一只鸟：第二次看到 了许
多鸟。
）
3
、划分段落
找出第一次去和第二次去的段落
我们把作者两次游览“鸟的天堂”的重点段各为一大 段，其余的前面为一大段，
后面的为一段，那么课文可以分为
4
大段，同学们浏览一下 课文，这几大段写了什
么？
4
、小结方法
理清结构可以 先把重点内容提取出来，再看其他内容可以怎样归并，这样可以
很轻松地理清作者的思路，这种方法叫“ 提取重点段”
。
5
、概括课文主要内容
（我 们理清了作者的思路，
同学们能不能看着大屏幕来概括一下课文的主要内容。
）
四、
理解感悟榕树的奇特美
（我们知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。
下面就让我们跟随作者去看看那一株不平凡的大榕树吧！
）
1
、把 描写大榕树的句段找出来，读一读，好好体会榕树给你什么感受？可以同桌间
互相读，谈体会。
2
、学生自学交流，教师指导
3
、汇报交流
（
1
）大：
A
、
“有机会看清它的真面目，真是 一株大树，枝干的数目不可计数。
”
①从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。
②重点体会“真”字。
两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。
出示投影：
本来的，实际的
。
真
清楚，明白。
确确实实。
学生体会出：第 一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。
应读出惊叹的语气。
B
、
“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
”
出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景
观。
）
C
、
“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
”
这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：
16
亩地。
）
课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：合几个教室？
经过换算，你有什么感受？（简直太大了。
）
（
2
）茂盛，生命力旺盛。指名读句，谈体会。
A
、
“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
”