23 鸟的天堂(教案)
绝世美人儿
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2021年02月01日 13:58
最佳经验
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23
鸟的天堂
1.
会写“桨、榕”等
10< br>个生字，理解“不可计数、应接不暇”等
9
个词语的意思，能用“陆续”等词语
写句子。
2.
有感情地朗读课文。让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言， 体会作者的表达方法和思想感
情。感受人与自然、动物友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美 的熏陶。
3.
体会静态和动态的描写方法。
重点
理解课文内容，感受课文中描写“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美， 增强保护生态环境的
意识。
难点
通过阅读，理解课文内容，领悟作者的描写方法。
1.
在教学中 利用多媒体课件为学生展示榕树不同角度的图片，走近榕树，让他们真切地感受到榕
树的美。同时在课堂 上引导学生抓住重点词句进行感悟、诵读，真切地体会到这的确是“美丽的南国
的树”。
2.
加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情< br>感熏陶，获得思想启迪。
3.
迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。
4.抒发对鸟类、对大自然的热爱之情。这种借物抒情的写作手法值得我们效仿、学习。
1.
预习提纲
（
1
）课前搜集有关巴金的资料。
（
2
）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。< br>
（
3
）再读课文，思考：从课文中的哪些地方可以看出“‘鸟的天堂’的确是 鸟的天堂啊”？
2.
多媒体课件
（内含
40
分钟舒缓优美的轻音乐）
1
教学课时
2
课时。
第
1
课时
课时目标
1.
会写“浆、榕 ”等
10
个生字，理解“不计其数、应接不暇”等
9
个词语的意思。
2.
在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地 朗读文中
的重点句。
3.
能在情境中发挥想象写几句话。
4.
懂得鸟与树、人与自然彼此和谐相处的道理。
一、说“天堂”。
1.
人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是 一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎
么理解“鸟的天堂”呢？
（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方）
2.
过渡。
能让鸟儿自由生活、无忧无虑的究竟会是一个 怎样的地方呢？今天，我们就跟随现代著名作家巴
金爷爷的脚步，一起走进《鸟的天堂》，去看一看那是 一个怎样的地方。
从课题入手，谈话激发兴趣，调动学生情绪，创设氛围，引入新课。
二、看“天堂”。
1.
放声读一读课文。
读通、读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。
思考：你跟着作者去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？
2.
交流。
生
1
：第一次：黄昏——大榕树。
生
2
：第二次：清晨——鸟儿。
2
（教师根据学生的回答板书：树、鸟）
3.
两次去看鸟的天堂，看到的却是 不一样的景象，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象
更为深刻的举手，课文的哪些自然段 写到了树？
（第
5
～
9
自然段）
鸟呢？哪些自然段写到了鸟 ？
（第
12
～
13
自然段）
请你再去读读课文， 你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究
树，喜欢鸟的同学请你去研究研 究鸟。
4.
交流。
树：
（学生回答句子）
树的大：
（学生回答句子）
真是一株大树，枝干的数目不可计数 。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部
分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在 水面上。
（
1
）枝干的数目不可计数——树木的大。
（
2
）是的，这是一棵巨大的榕树。猜一猜，这棵树有多大？
（< br>3
）教师简介，高１５米，整棵树占地面积１８亩，约１万平方米，相当于１所学校那么大。
（
4
）听了老师的介绍，你有什么感受？读一读，用朗读来展示榕树的大。
5.
树的茂盛。
（学生交流汇报）。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
（
1
）圈 出“堆”字，你认为还可以换成什么词语？
（压、叠、盖……）
读读原句，你认为这是一种怎< br>样的“堆”？
（重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严实实、不留一点儿缝隙）
（
2
）咱们一起来读一读，读出绿叶的多。
6.
过渡。
绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？
3
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（
1
）“明亮、闪耀”表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让人觉得耀眼。
< br>（
2
）绿是生命的颜色，看着这样的绿色，作者觉得似乎……
（学生接读）你怎么理解“新的生命在颤
动”这句话？
（
3
）也许是风吹， 也许是鸟动，也许是嫩叶缓缓地生长，这一切都让作者浮想联翩，就让我们也来体
会体会这令人心醉的绿 ，体会体会这旺盛的生命力吧，齐读。
7.
过渡。
来，拿起我们 的书，我们就是这充满生机的榕树，尽情展示我们的生命力吧！齐读两段话。这样
茂盛的、充满生机的榕 树，你们看过吗？作者呢？看着这棵榕树，难怪作者从心底里发出深深的赞
叹，引读：这美丽的南国的树 ！
南国的树是美丽的，那么南国的鸟呢？又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？
鸟多：
（学生交流汇报）
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， 小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有
的在扑翅膀。
（
1
）“到处”说明鸟很多。你知道这儿有多少鸟吗？猜一猜。
（有数万只鸟，有几十种鸟类呢。）
（
2
）谁来读一读，读出鸟的多来。
我注意 地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
（
3
）应接不暇——鸟很多。
（
4
）有感情地朗读。
想看看这群鸟儿吗？播放录像，说说除了鸟 儿多，你还觉得鸟儿在这里生活得怎么样？
（幸福快乐）
4