关于背诵的一些技巧和方法
别妄想泡我
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2021年02月01日 15:36
最佳经验
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转折-歌颂党的诗歌
关于背诵的一些技巧和方法
语文学科中的理解、
记忆 、
观察、
想象等能力不可忽视。
最好的记忆是过目不忘。教师指令与包办下的背诵效果 不如
人意，学生的自主地位未能得以充分体现，背诵记忆的效率
很低。自主背诵、默写及运用应 成为中小学生语文学习的基
本方式，语文强调自主积淀、自主运用，方能化意为语，化
意成文。 中小学教材中一些美文佳篇，报刊杂志上一些美文
佳篇，甚至是一些好的歌词，很适合学生积累积淀，以 增强
学生的语文底蕴。因此，教材内外的美文佳篇不单是要美读
品赏，还要烂熟于心。所谓“诵 在口里，化在心里
;
背在口
中，留在心间”即是这个道理。古人有言：“书读百遍，其
义自现。”可见，古人很注重知识的内化积淀。据调查，农
村中小学的美文背诵日渐冷落，不受 重视。其中，除了背诵
资源贫乏外，很大一个原因就是背诵、默写缺失应有活力，
学生反感不得 其法的背诵、
默写，
反感指令性的背诵、
默写，
致使“有文不背”的现象大行 其道。在中小学语文学习中，
引入自主背诵、默写，无疑可以改变这种惨痛尴尬的局面。
从内容 上讲，
学生可以根据自己的喜好有选择地背诵、
默写，
或课内佳篇，或课外美文。
从方式上讲，学生可以完全自主，自谋发展。教师要提醒学
生的是背诵、
默写的 要诀，
如要在诵读品味的基础上去背诵、
默写，要在文字情景或情节中去背诵、默写，尽量避免 机械
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背诵。与此同时，还要制定一套适合学生自主测评 的标准和
方法，如等级量化法，将记忆的准确度设定为
ABCD
四个等
级，一 字无误为
A
级，
1
～
3
个字误为
B
级，< br>4
～
9
个字误为
C
级，
10
个以上为
D
级。隔三天、七天依然按此等级标准进行
循环测试，以考查记忆的长效度。另外，同遗忘做 斗争的有
效手段是遇有遗忘采用加倍学习法，强化印象。也可采用字
根法、句根法提示自己记忆 ，就是将句首字、段首字或句、
篇首句作为提示语。如遇文章较长，可采用串联法突破“前
摄抑 制”和“后摄抑制”的双重干扰，以不断巩固记忆的效
果。
自主背诵、
默写，
就是自己当好自己的老师，
自主落实、
自我反馈、自主调控、自我评价。对于自主积淀的量，我 做
了如此界定：日不下一百，月不下三千。具体说来，中小学
生的语文背诵要立足于背诵的宽度 、
长度与准度。
所谓宽度，
就是指背诵的内容要丰富多彩，或诗词文赋，或时文美篇，
或精美歌词，或精彩演讲，或精彩段落等等。所谓长度，就
是指记忆的时效长，
形成较 稳定的记忆印象，
短则三五个月，
长则终生不忘。
所谓准度，即记忆形象的 准确度，它涉及义和形两个方面，
且义形两方面密切关联。
关于背诵方法，
我这里有八 项注意。
一是以理解记忆为主，机械记忆为辅。诗词要在领会意境的
基础上记诵，古文要在理解 大意的基础上记诵。二是以形象
记忆为核心，学会用意象联想法进行记忆。三是以特征记忆
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