鲁迅《风筝》读书笔记范文
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2021年02月01日 15:46
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零冠词-陈情表教案
鲁迅《风筝》读书笔记范文
《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残 酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。
下面是风筝的读后感，欢迎阅读
!
【篇一：
《风筝》读后感】
《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，主要回忆了
我
小时候将小兄弟自己做
的的风筝弄坏的事情，
并且不让他玩风筝，
认为玩风筝 是那些没出息孩子所做的玩意。
后来
鲁迅才知道玩是儿童的天性，
就像人要睡觉痛恨当 时的所作所为。
想去找小兄弟说对不起的
一件事。
鲁迅先生简约的几笔，
就将小兄弟进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，
那种惊 惧、
绝
望的心情，
极其形象地揭示了出来，
这些描写完全符合儿童的特点。< br>与小兄弟的形象想对照，
突出了
我
的粗暴、兄长的威严。
每一个孩子都有爱玩的天性，让他自由自在，就像
蓝天下飞翔的风筝，不要扼 杀儿童的天性
这篇文章通过这件事来揭示旧的伦 理道德下的社会面貌，
对当时的伦理道德下的社
会面貌做出了评价
!
【篇二：
《风筝》读后感】
今天的语文课是鲁迅先生的散文
《风筝》
一课，这是一篇回忆性的散文。
文章以风
筝为引线，对
我
粗暴 对待小弟的言行，作了深刻的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟
表示出深深的悲哀。
这无疑是 对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。
读完文章才初识到
鲁迅的沉重，
这是初中以 来学的第一篇鲁迅先生写的文章，
便感受到了许多的不同。
开门见
山地写出了文章的主 旨，对于精神虐杀的悲哀。
灰黑色的秃 树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异
和悲哀。
这样的景 物描写无不体现出一种悲凉的基调，这便为下文的抒情做铺垫，畅谈出
自己那可悲哀，忏悔的心境。接着 便想到了家乡。在故乡，每逢放风筝的时节，必然是杨柳
已发芽，山桃多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相 照应，打成一片春日的温和。突然又是一个
转着，故乡已过，现处北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面 都是严冬的肃杀，对于故事的
回忆只能牵挂在那伶仃的风筝上了，
同时，
我对文章的记 忆也牵挂在那点点风筝上了，
便有
文章引出故事。
其后，
长篇幅的讲述了鲁迅对于弟弟放风筝的态度，
在他眼里看来，
弟弟放风筝的
行为都是笑柄，
可鄙的，
因为在他认为这是没出息孩子所做的玩艺。一 日，
鲁迅发现了自己
的弟弟苦心孤诣的躲在什物房里做风筝，
便在破获秘密的满足中毁 掉了弟弟的风筝，
但没想
到，
这同时也毁掉了弟弟的那童年的乐趣，
换来了今 生难以忘却的悲哀与忏悔，
这与寒心的
天气，冷漠的环境岂不正好相呼应
?
妙 就在此，字字句句无疑更沉重了，更堕落了，更冰凉
了。
之后，
鲁迅中年时，
在一篇国外的讲论儿童的书，顿时明白了以前的愚昧， 以前的
缺失，以前的过错，以前的麻木此时，才会想起自己不应该毁掉弟弟的风筝，毕竟，玩是儿
童的天性使然，
鲁迅开始意识到自己童年时代的缺失，
缺失那颗童心，
这也是造成他 悲哀的
原因，原来，这些年来，都被社会、繁重的思想埋没了那颗本应拥有的
玩世
童心，望着
窗外，想到一去不复返，
心就开始不竟堕下去了，很沉重很沉 重地堕着，堕着。
最后，
鲁迅 想到了许多挽回方案，
送弟弟风筝，
赞他放，
劝他放，
我和他一同放 。
我们嚷着，跑着，笑着。
——
然而他其实已经和我一样， 早已有了胡子了。
看到此，
不禁又为作者发一把同情之心，
与绝望之情。或是求弟弟的宽恕，
但
求
出去了，
弟弟却早已将此事淡 忘，何再来什么
宽恕
仿佛看到了往事的沧桑，许多的不应该，一切
的 不应该，
将故时抹上了灰暗的烟云，
刻上了崎岖的划痕从迷茫中悔悟过来，
现实又是给 作
者那般非常的寒威和冷气我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了
?
我不知道，更 不想知
道。
【篇三：读鲁迅《风筝》有感】
鲁迅是我国伟大的 革命家、
思想家。
他的文章深沉厚重，
体现强烈的爱国情操和关
注社会的情感 。
《风筝》
是鲁迅先生的一篇回忆性散 文，
回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏
的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的 伦理道德下的社会面貌，从
我
对兄弟
家长式的管理，反映出神圣的长 幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。
文章由回忆 引起，看到风筝，
在我是一种惊异和悲哀
引发了作者的记忆深处的
往 事。自己不爱风筝，甚至
厌恶
风筝，
以为这种没出息的孩子 所做的玩艺
，看到了小
兄弟因风筝而
惊呼
高兴得跳 跃
，认为是
笑柄，可鄙的
这些情感导致
了他接着下 来对小兄弟的一次精神虐杀
——
当
我
恍然大悟，发现他偷偷地做
风筝时，
愤怒地
折断了蝴蝶的一支翅 骨，又将风轮掷在地下，踏扁了
，面对
我
的
傲
然
，
小兄弟先是
很惊惶
，
< br>失了色的瑟缩着
，
最后
绝望地
留在小屋里。
这些人物描写，
仅寥寥无几，就刻画了人物的个性特点，神情呼之欲出。
我< br>
为兄长，小弟
多病，瘦得不
堪
，
论 长幼，论力气，他都是敌不过我的
。所以当自己骄横地踏碎他的梦想时，他毫无
反抗之 力。
时间逝去，再见到风筝时，作者叙述道：< br>
既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并
也带着无可把握的悲哀
，因为中 年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。
游戏是儿
童最正当的行为，玩具是儿童的 天使
，但自己却把它没杀了。
我的心已仿佛变了铅块，
很重很重的堕 下去了
。
我
虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚 。旧思想无视
孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用
肃杀的严冬
< br>暗示了当时的社会环境，
使文章含蓄又带有深意
作者简约的几笔，
就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后，
那种惊惧、绝望的心情，
极其形象地揭示了出来，这些描写完全符合儿童的特点。与小兄弟的形象想对照，突出 了
我
的粗暴、兄长的威严。
每一个孩子都有爱玩的天性，
让他自由自在，
就像蓝天下飞翔的风筝，不要扼杀儿
童的天性。
【篇四：读《风筝》有感】
我特别喜欢 风筝，
喜欢拿风筝在草地上奔跑，
欢喜地看着它在广阔的蓝天上自由自
在飞翔。
我对风筝有着一种由衷的喜爱。
但是你可知道童年时期的鲁迅对风筝却是十分厌恶
的。
他认为风筝是那些没出息孩子的玩意。
那时的少年鲁迅有一位约十岁的小兄弟特别喜爱
风筝。
一天，
他看见后园的角落里孤零零的躺着一只撕破了的蝴蝶风筝，
便小心翼翼地拿起，
细心地把风筝补好。
正好路过的鲁迅看见了，
不仅把风筝的翅膀折断，
还将风 筝狠狠地掷在
地下，踏扁了当他们离开了多年后，鲁迅已是中年，他偶然看了一本外国讲论儿童的书籍，
童年的往事唤起了他的回忆，
原来游戏是儿童最正当的行为，
玩具是儿童的天使。想到这里，
他心里涌起了一股愧疚，心也仿佛成了铅
看了《风筝》这一本书，我马上联想到了自己的生活。由于父母对于我们有很高的
期 望，
所以从小就对我的要求十分严格。
每天放学回家除了完成老师布置的作业，
还要写 爸
爸出的练习题。
稍大了一些，
就帮我报名参加了各种各样的补习班。
我每天 的业余时间几乎
都在公交车上来回奔波。有时我真想快些长大，好脱离这样的生活。
有一天双休日，
我上完了课，踏着沉重的步伐，一脸疲惫地回 到家。在喝水时无意
中透过窗户，看见一群小伙伴在院子里跳皮筋，玩得可带劲了。顿时我忘记了疲劳， 脚也好
像不酸了，跳皮筋可是我的强项呀。我满心欢喜地对爸爸说：
楼下的小朋友在跳 皮筋，我
也想去，行吗
?
爸爸毫不犹豫地说：
不行
!
学习才是最重要的。天天就只知道玩，长大会
没出息。你快去学习。
不管我再三请求 ，爸爸都没有答应。我十分无奈，呆立在窗口远远
地看见伙伴们快乐地嬉戏，
而此时的我心里却 在痛苦地哭泣。
我无力地低下了头。
过了好一
会，当我抬起头时，好像看见了一只风筝 孤独地在灰蒙蒙的空中游荡。
爸爸妈妈，你们可 否听到我们心灵的呼唤
?
逛公园、放风筝、老鹰捉小鸡难道它们
真的离我们这么远吗< br>?
正当的游戏，可以让同学相互了解，更能增进友谊，能让我们的身心
更健康。童年就应 该是快乐、无忧的
!
愿天下每一个小孩都能像五彩缤纷的风筝一样，能在
广阔的天空中 自由地飞翔，愿每一个儿童都能留下一个金色的童年
!
【篇五：鲁迅风筝的读后感】
我看了
《风筝》
这篇文章后，
知道了这篇文章的主要内容是讲了鲁迅认为风筝是没< br>出息的孩子才玩的，
所以他很不喜欢风筝。
鲁迅还有一个十岁的小兄弟。
小兄弟 非常喜欢玩
风筝，而鲁迅又不让这一个小兄弟玩
;
每一次这位小兄弟想玩时，只好看一 下天上的风筝。
小兄弟不能玩风筝是还有一个原因的，就是他买不起。有一天，小兄弟在看风筝的时候， 看
见远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼
;
两个瓦片风筝的缠绕解开了，他非常高兴。 而鲁迅
却把这些行为看成笑柄，可鄙的。
有一天，鲁迅忽然觉得似乎多日没见这位小兄弟了，但记得曾见他在后花园拾竹。
鲁迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆积杂物的小屋里，推开门，果然在什物中发现了他，他
正在做风筝，
鲁 迅看到了马上把风筝给踏坏了，
把小兄弟伶仃地留在了小屋里，
后来他怎样，
鲁迅也没 有留心。