【部编版】六年级上语文《20 三黑和土地》优质课教学设计
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2021年02月01日 16:02
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急转弯-云开头的成语
【部编版】六年级上语文优质课教学设计
20
三黑和土地
【教材分析】
《三黑和土地》这篇课 文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的
回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友 ，可
以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福
生活。中间部分先写郝 副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本
破书，
书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景 。
接着写在战斗中，
郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为
后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火
光所暴露，英勇地牺牲。从作者对 往事的回忆中，体会郝副营长对美
好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。
课题
教学
目标
教学
重点
20
三黑和土地
课型
略读课文
授课
时间
1
课时
1.
训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.
掌握作者比喻的修辞手法。
3.
了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
1.
通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。
2.
想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。
教学
难点
通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。
教具
准备
课件
教学设计
一、师生谈话，导入课题。
设计意图
谈话环节可以创
导入
1.
每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，今天我们就来
（
）认识一下农民三黑，看看他所珍爱的东西是什么？
（板书
设一个氛围，
使学生兴< br>分钟
课题：三黑和土地）
趣被激发，
能够集中精
2.
苏金伞简介，学生初步了解。
【课件出示
2
】
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页
力到新的学习任务中
【部编版】六年级上语文优质课教学设计
苏金伞
(1906-1997)
，原名苏鹤田，河南睢县人，是
来。
中国五四以来最杰出的诗人之一，
1932
年开始发表作品。
1946
年，《大公报》介绍苏金伞时说，
他的诗讽刺深刻
得体，当世无第二人
。
1949
年加入中国作家协会，< br>曾任河南省文联第一届主
席，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗
选》《 苏金伞诗文集》等。
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.
读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词
障碍。
2.
出示词语。
【出示课件
3
】
出示本课的难理解
的词语，
便于学生用较
旱天
恨不得
土疙瘩
顺溜
松散
麦籽
白霎霎
荞麦
短的时间掌握这些词
耙地
痒抓抓
蹚坏
闺女
3.
指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
1.
朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。
语，为理解课文打基
础。
同时，
还可以学到
一些学习词语的方法。
新课
教学
边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互
（
相评价。
）分钟
2.
理清思路，把握诗歌的主要内容。
（
1
）课文主要写了一件什么事？
以问题方式来引
（本文 主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍
导学生读懂文意，
使学
弄土地，种上 荞麦，等到丰收。）
生的问题意识明确，
注
（
2
）课文可 以分为几个部分？请给每个部分加个标题。
意力集中。
随着问题的
【出示课件
4
】
逐步解决，
课文的大意
第一部分：（
1-6
小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，
也就明确了。
把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。标题：翻地耙地
第二部分：
（7-12
小节）三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈
叫，想起童年的生活。标题想起童年生活< br>
第三部分：（
13-15
小节）三黑展望美好的未来。
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【部编版】六年级上语文优质课教学设计
标题：展望未来
（板书：翻地、耙地
播种，蝈蝈和童年
展望未来）
三、再读课文，深入分析。
1.
诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做 主人的
老农民形象。）读出最能打动你的地方，多读几遍，读出
自己的感受。
2.
你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜欢
的语句。想一想这些语句好在哪里？【出示课件
5
】
（
1
）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
（
2
）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，
好像妇女刚梳的头。
以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农民见到
此环节的设计 是
土地比作“旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地比作“妇
让学生感知一些优美
女刚梳 的头”。
句子的特点，
了解比喻
3.
【出示课件
6
】“从来没有睡过这么好的床”是什
等修辞手法的作用。
么意思？
预设：这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松
散、很柔和。
预设：三黑太热爱自己的土地，把整过的土地比作一
张床，一张非常适合种子生长的温暖的床。
4.
【出示课件
7】读了这篇课文，你对脚下的土地有了什
么新的感受？
（也对土地产生了感情，非常热爱它。）
四、分组探讨，体悟感情。
1.
小组讨论：这篇课文表达了三黑什么感情？
（学生结合课文讨论，教师巡视）
2.
学生反馈汇报，教师指导：
这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土
地的无比热爱和对未来生活 的憧憬和向往之情。
（板书：
热爱土地
憧憬未来）
小组讨论，
教师指
导，
使学生能够从更深
层次来理解课文，
了解
作者的内心情感。
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【部编版】六年级上语文优质课教学设计
课堂小
结及拓
1.
自读课文后，说说三黑是怎样看待土地的？
展延伸
（把土地看作一张床，一张非常适合庄稼生长的温床。）
（
）
2.
说一说你学到了什么？
分钟
（学习本文比喻、拟人的写法。）
翻地、耙地
板书
内容
三黑和土地
播种，蝈蝈和童年
热爱土地，憧憬未来
展望未来
五、总结全文。
课堂作业新设计
一、给下列字选择正确的读音。
咸（
xi
á
n ch
é
ng
）甜
荞（
qi
á
o ji
ā
o
）麦
耙（
b
à
p
á）地
蹚（
t
à
ng t
ā
ng
）河
二、按要求写句子。
1.
农民把整个生命都投入了土地。（缩句）
2.
这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（改为反问句）
三、选词填空。
白花花
白霎霎
白茫茫
1.
三黑看到自己种的荞麦已经开花，
像一片雪。
2.
那云朵不是我们平时所见的
的云朵
,
而是五彩缤纷的。
3.
脚下踩着
的雪
,
想踩着一面白色的毛毯一样
,
软绵绵的
,
舒 服极了。
【答案】
一、咸（
xi
á
n
）甜
荞（
qi
á
o
）麦
耙（
p
á）地
蹚（
t
ā
ng
）河
二、
1.
农民把生命投入土地。
2.
这么好的床，麦籽儿躺下去能不舒服吗？
三、
1.
白霎霎
2.
白花花
3.
白茫茫
课后反思
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