部编版六年级上册《20、三黑和土地》说课稿和教学设计
绝世美人儿
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2021年02月01日 16:02
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《
20
、三黑和土地》说课稿
一、说教材
< br>《三黑和土地》
是部编版小学语文六年级上册一篇略读课文。
这是一首现代
诗歌 ，
描述了翻身农民三黑重获土地的喜悦心情，
对土地的无比热爱之情，
以及
有 了土地后对美好生活的憧憬和向往。
本文分为三个部分：
第一部分总体写出三黑得到 土地后，
视若珍宝、
爱不释
手的情感。认真地侍弄土地：仔细地翻地，来回地耙地，把 土地弄得非常松散，
简直像一张柔软的床。
非常适合种子在上面生长。
第二部分介绍三 黑把荞麦种子
播种到地里，看到麦苗的良好长势，听到地里的蝈蝈叫，想起心酸的童年生活，
第 三部分，展望未来，向往美好的生活。
二、说教学目标
1.
教学目标
（
1
）训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
（
2
）掌握作者比喻的修辞手法。
（
3
）了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
2.
重难点
（
1
）通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。
（
2
）想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。
（
3
）通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。
三、说教法
自主朗读感悟法：要用好课文这个“例”
，少分析，多揣摩，多 感受，多体
验。教师引领学生通过多种形式的朗读，深入到文本的语言中，感受语言，熟悉
语言 ，理解语言，借鉴语言。
情境教学法：
借助多媒体提供，
通过语言渲染等途 径，
引导学生入情入境地
感受文章内容，理解重点语句，体会作者所表达的情感。
四、说教学过程
为了突出重点，
突破难点，
我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标
课时一分为
5
个环节：
（一）师生谈话，导入课题。
< br>1.
每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，
今天我们就来认识一下农民三黑，
看< br>看他所珍爱的东西是什么？（板书课题：三黑和土地）
2.
苏金伞介，学生初步了解。
苏金伞
(1906-1997)< br>，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的
诗人之一，
1932
年开 始发表作品。
1946
年，
《大公报》介绍苏金伞时说，
他的
诗讽刺深刻得体，当世无第二人
。
1949
年加入中国作家协会 ，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层
厂》
《窗外》
《鹁鸪鸟》
《苏 金伞诗选》
《苏金伞诗文集》等。
（二）初读课文，整体感知。
A.
初读，解决字词。
1.
读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.
出示词语。
旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽白霎霎荞麦耙地痒抓抓蹚坏闺女
3.
指名读词语，相机解释词语意思。
B.
读懂文意
1.
朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。
边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互相评价。
2.
理清思路，把握诗歌的主要内容。
（
1
）课文主要写了一件什么事？
（本文主要写了农民三黑得到土 地后，
爱不释手，
认真侍弄土地，
种上荞麦，
等到丰收。
）
（
2
）课文可以分为几个部分？请给每个部分加个标题。
第一部分 ：
（
1-6
小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到
土地上， 翻地、耙地。标题：翻地耙地
第二部分：
（
7-12
小节）三黑把 荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生
活。标题想起童年生活
第三部分：
（
13-15
小节）三黑展望美好的未来。
标题：展望未来
（板书：翻地、耙地播种，蝈蝈和童年展望未来）
（三）再读课文，深入分析。
1.
诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身 做主人的老农民形象。
）读出最
能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。
2.
你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜欢的语句。
想一想这些语句
好在 哪里？
（
1
）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
（
2
）
地翻好，
又耙了几遍，
耙得又平又顺溜，
看 起来，
好像妇女刚梳的头。
以上两个句子，
都用到了比喻的修辞手法，把农民见到土地比作
“旱天的鹅
见到了水”
；把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”
。
3.
“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？
预设：这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松散、很柔和。
预设：
三 黑太热爱自己的土地，
把整过的土地比作一张床，
一张非常适合种
子生长的温暖的床。
4.
读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？
（也对土地产生了感情，非常热爱它。
）
（四）分组探讨，体悟感情。
1.
小组讨论：这篇课文表达了三黑什么感情？
（学生结合课文讨论，教师巡视）
2.
学生反馈汇报，教师指导：
这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来
生活的憧憬和向往之情 。
（板书：热爱土地憧憬未来）
（五）总结全文。
1.
自读课文后，说说三黑是怎样看待土地的？
（把土地看作一张床，一张非常适合庄稼生长的温床。
）
2.
说一说你学到了什么？
（学习本文比喻、拟人的写法）
五、说板书设计
翻地、耙地
三黑和土地
播种，蝈蝈和童年
热爱土地，憧憬未来
展望未来
《
20
*
三黑和土地》教学设计
【教学目标】
1.
正确理解“疙瘩、挨骂、白霎霎”等词语。
2.
有感情地朗读课文，把握诗歌主要内容。
3.
体会农民对土地失而复得的喜悦心情。
【教学重点】
1.
引导学生独立阅读课文，
把握诗歌主要内容，
体会农民对土地失而复得的
喜悦心情。
2.
有感情地朗读课文，说说三黑是怎样看待土地的。
【教学难点】
体会农民对土地失而复得的喜悦心情，自己对脚下的土地能有新的感受。
【教学策略】
1.
字词教学
根据本课生字的特点，可以 根据形声字的字形特点识记“耙、荞、蝈、蹚、
闺”
，注意“耙、蝈、蹚”的声调。通过查阅工 具书、联系上下文、结合生活实
际等方法理解“疙瘩、耙、蹚”等字词的意思。
2.
阅读理解
本文是一篇现代诗歌，应用多种形式朗读诗歌，在读中体会， 在读中理解。
本文是作者苏金伞在抗日战争胜利前夕歌颂大规模的土地改革的作品，
写作背景< br>与时代相对于现在孩子所处的年代来说比较久远，
在学习诗歌前了解一定的写作
背景有利 于学生更好地理解诗歌，体会诗歌表达的情感。学习本课时
,
可根据阅
读提示中提出的 问题带动全文的学习，
重点引导学生体会“三黑是怎样看待土地
的”。通过朗读诗歌、理解诗歌 、体会情感等途径，使学生感受到农民对土地失
而复得的喜悦心情。