部编版五年级语文下册《秋夜将晓出篱门迎凉有感》公开课教案
巡山小妖精
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2021年02月01日 16:13
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《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案
设计意图：
将所感 受的言语对象（古诗）转化为语感的基本实践
途径是读。在阅读过程中学生能产生对富有象外之象的诗语 的敏感，
能产生对富有韵味气势的简练诗语有敏感，
能产生对富有丰富内涵的
美妙诗语 的敏感。
指导学生沿着诗文言语的阶梯去攀登作者的精神境
界，其攀登的过程就是作品的言语积 淀成为学生语感的过程。
教学过程：
一、揭题导入
背景简介：南宋时期，金占领了中原地区。爱国诗人陆游在山阴
（今属浙江）
乡下向往 着中原地区的大好河山，
也惦念着中原地区的
人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，恢复统一。< br>
二、背诵全诗，初悟诗语形象美。
1.
读通全诗，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，读顺口了
再读几遍。
2.
背诵默写。
“凡读书，须读得字字响亮，不要误一字，不可少一字，不 可倒
读。
”
[
读得准确是朗读的基本要求，
在阅读过程中要初悟诗的 音韵美。
处于记忆黄金时期的儿童朗读音韵和谐、语言精练的古诗必熟记于
心，
“心书 ，
目过口过总不如手过”
，背默之举无疑能强化学生对古诗
整体的直觉感受。
]
三、品读比较，领悟诗语精练美。
（
1
）自学古诗，指导学生先学：
1.
我读了＿遍就能 响亮、顺口地朗读这首诗，不误一字，不少一
字。并能标出朗读的节奏和轻重音。★★
2.
我认真地读了＿遍诗，
产生了＿个问题：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。★★★
我认为最有价值的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
★★
我和同桌一起思考、讨论，解决了＿＿个问题。★★★
3.
我仔细读了三遍诗，
知道这首诗写了：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。★★
4.
我还知道这首诗题目的重点词是：＿＿＿＿。★
诗的前两句写了＿＿河很＿＿＿＿＿ ＿＿，
＿＿山很＿＿＿＿＿
＿。明白了诗人想表达＿＿＿＿＿＿＿＿的感受。★★★
5
．我细细琢磨了后两句诗词语的意思，明白陆游称他们为“遗
民”是因为＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿，
“胡尘”不是灰尘，而是指＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。★★
后两句 诗写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
表达了诗
人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感 情。
表明陆游是一位＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿的诗人。★★★★
利用手头资料 ，采用释（注释）
、留（保留每一个字的意思）
、补
（补充有关词语）
、调（ 适当调换语序）的方法，用自己的话表现古
诗意思。