《圆的面积》说课稿
绝世美人儿
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2021年02月01日 16:41
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《圆的面积》说课稿
一
.
教材分析
1.
教材内容
本节内容是人教版六年级上册内容
2.
教材的地位和作用
在此之前
,
学生已经学过了圆的周长
,
弧长等有关概念、公式
,
在这个基础上
,
学好本节课
,
掌握圆的面积公式和有关计算，
为学生今后学习和圆有关的图形 的面积奠定了基础。
特别是
在面积的推导过程中
,
潜意识的培养了学生的极限 思想。
二
.
目标分析
在素质教育背景下的数学教学应以学生发展为本
,
培养能力为重
,
同 时也要强化应用意识
,
所以教学目标的确定应建立在学生的学习过程上
,
而六 年级的学生只具备一定的形象思维能
力
,
抽象思维能力还不完备
,
所 以根据本节课的特点确定如下教学目标
.
1.
知识目标
:
⑴引导学生通过观察了解圆的面积公式的推导过程
⑵帮助学生掌握圆的面积公式
,
并能应用公式解决实际问题
.
2.
能力目标：
使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程，逐渐培养学生的抽象思维能力。
3.
情感目标：
通过实例引入，让学生体 验数学来源于生活，又服务于生活
;
向学生展示生动、活泼的
数学天地，
唤起 学生学习数学的兴趣，
使全体学生积极参与探索，
在参与中体验成功的乐趣。
三
.
重点难点分析
重点：圆的面积公式的推导过程以及圆的面积公式的应用。
难 点：
由于圆与以前学习的直线图形性质有很大不同，对
“曲线图形”转化为直线图形
学 生是第一次接触，对学生已有知识和经验都是一种挑战，因此，
“化圆为方”的转化方法
和极限 思想的感受是本节课的难点。
四
.
教法分析
1.
教法分析：
针对六年级的 学生年龄特点和心理特征，
以及他们现在的知识水平。
采用启发式，
小组
合作 等教学方法，
让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
课堂上教师要成为学生的学习
伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。
2.
学法指导
通过实例引入，
引 导学生关注身边的数学，
在借助长方形面积公式来推导圆的面积公式
的同时，使学生体会到观察 ，归纳，联想，转化等数学学习方法，在师生互动中让每个学生
都动口，动手，动脑。培养学生学习的主 动性和积极性。
3.
教学手段
为了更好地展示数学的魅力，
结合一定的多媒体辅助手段，
充分调动学生的感官，增加
形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成为课堂的主人。
五
.
教学过程
1.
复习
(1)
长方形面积公式
(2)
平行四边形面积公式
平行四边形面积公式的求法是通过割补转化为长方形面积来解决。
2.
创设问题情景，引入课题
一只小狗被它的主人用 一根长
1
米的绳子栓在草地上，问小狗能够活动的范围有多大
?