生活中的图形
巡山小妖精
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2021年02月01日 16:48
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教学设计内容要求
教学案例基本信息
对
应
信
息
技
术主题
开始时间
学科
案例名称
教材
教学案例设计参与人员
分工（可修改）
设计者
实施者
学科指导者
信息技术指导者
课件制作者
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）
：
学生将要了解一些简单几何体和平面图形的基本特征
,
进
姓名
马玉娟
马玉娟
马玉娟
单位
北京十二中
北京十二中
北京十二中
联系方式
PPT
和几何画板
数学
结束时间
学段初中
年级
初一
书名：初一数学
出版社：
北京义务教育和课程改革试验教材
出版日期：
2011
年
10
月
一步学习 图形和研究物体位置的方法
,
发展空间观念
.
由于图形
的广泛性,
应有效利用现实世界中有关空间与图形的问题
,
注重
使学生通过观察< br>,
操作
,
推理等手段
,
逐步认识简单几何体和平面
图 形的形状
,
大小
,
位置关系及其变换
,
应注重通过观察物体
,
认识
方向
,
制作模型
,
设计图案等活动
,
发展学生的空间观念
.
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
安装几何画板软件
教学背景分析
1
、
学习需要分析
学生在生活中会遇到各种各样的物体 ，
这些物体千姿百态，
多姿多彩，
如果不考虑物体
的大小，颜色和材质，那么 物体
中间包含的规律就是几何知识：立体图形和平面图形
。
而且
立体图形和平 面图形是融为一体的，
有什么样的观察角度就会有什么样的发现。
而且立体图
形和平面 图形之间除了源自不同的观察角度之外，
它们之间还是能够互相转化的，
平面图形
千变 万化，
千姿百态，
但绝非千篇一律，
它们都可以来自非常简单的图形，
经过简 单得拼接，
有规律的变化（翻折，旋转，平移）就可以得到，甚至是经过分形，发现周长为无穷大，可< br>是面积却是有限的图形。
这些都可以让学生更好地认识客观世界的规律性，
为今后的生活 和
工作奠定良好基础。
2
、
学习内容分析
< br>现实生活中的图形千变万化，
多姿多彩，
蕴含着很多图形，
这些图形的特性决定 着设计
者的使用，
例如三角形建筑很稳定，
平行四边形可以伸缩，菱形比较规整美观， 球可以灵活
转动，
圆柱体拿着方便等等，学生了解了这些，对今后的生活会很有帮助。
立体图形的展开
图是平面图形，
这一部分知识的学习，
能够培养学生的空间想象能力，
这对于生活在空间中
的人类非常重要；立体图形，尤其是复杂图形，的三视图的学习，
不仅训练学生的空间想象
能力，
还能够让学生产生正确的世界观：
世界千变万化，观察思考的角度不同得到的结果也
不同，要学会从不同的角度思考问题，有平和的心态。
3
、
学生情况分析：
中学生有着 对客观世界最大的好奇心，
已经具备了一定的图形知识，
但是对图形与客观
世界的联系 ，
尤其是图形具备的特性，
缺乏了解
，
对如何看待客观世界的方法缺乏正确的 认
识，容易产生偏激的情绪，不利于身心的发展。通过观察物体中蕴含着的几何图形，加深对
物 体与图形联系的认识，
通过对生活中的包装盒的拆拆折折，
得到展开图，
不断形成正确 的
空间观念，
学会画立体图形的三视图，进一步培养空间观念，
为今后的生活打好基础 。
画三
视图的过程也能培养学生的严谨的思维习惯和做事方式；
教学目标
教学目标：
1
、能够辨认立体图形和平面图形
;
2
、通过观察生活中的实例，知道立体图形和平面图形的联系
3
、观察图片，并了解与欣赏一些有意思的图形（雪花和莫比乌斯圈）
；
教学重点：
能够辨认立体图形和平面图形
;
知道立体图形和平面图形的联系
教学难点：
知道立体图形和平面图形的联系
教学过程