一年级数学《认识图形》教学设计
巡山小妖精
583次浏览
2021年02月01日 17:24
最佳经验
本文由作者推荐
粘贴快捷键-怎样写离婚协议书
《认识图形》教学设计
一、教案背景
1
．面向学生：
小学一年级学生
2
．课时安排：
1
课时
3
．教师准备：
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、胶泥、小棒等。
二、教学课题
教学目标：
知识目标：通过观察、操作等活动，初 步认识并辨认长方形、正方形、三角形和
圆，体会
“
面
”
在
“
体
”
上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生 活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激
发学生对数学学习的兴趣。
三、教材分析
本课为义务教育课程标准实验教科书数学
（北师大版）
一年级下册第
4
单元
《有
趣的图形》中的内容，教材从描
(
画、印
)
出简单几何体的面入手，引入平面图形，
使学生直观认识一些平面图形，体 会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立
体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方 体、长方体、圆柱、球等
立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
四、教学方法
本次教学活动以
“
三勤四环节教学法
”
的模式呈现教学内容，注重让学生体验
“
从
立体到平面
”
的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，
引入新课时主要用到谈话法进行教 学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起
来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动 手的过程中体会
“
面在体
上
”
，在操作实验过程中融观察、操作、交 流、合作等学习方法为一体，注重让学生
在操作体验中学习。通过
“
摸、看、描
”
，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、
圆、长方形和正方形，体会
“
面在体上
”
。
五、教学过程
一、创设情境，导入新课
师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看 ：
（出示长方体、正方体、圆柱、
三棱柱）
师：小朋友们的桌面上都有一个 这样的物体，请你拿出桌面上的长方体，跟着老师这样摸
摸你手中长方体其中的一个面，说说你有什么感 觉？
生：平平的、滑滑的。
二、操作交流，探究新知
1
、说一说
师：孙老师这里有一幅图，是我们全班孩子的手掌印，你们回忆一下我们是怎么把手印移