八年级课内文言文练习题
余年寄山水
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2021年02月01日 17:53
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古筝谱-一无所有的意思
.
八年级（上）课文言文训练测试卷
（一）三峡
自三峡 七百里中，两岸连山，略
无阙处。重岩
叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水< br>襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬< br>之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝
(
巘或巚
)
多生怪柏，悬泉瀑布，飞 漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至
晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久 绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，
猿鸣三声泪沾裳！（二）与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
任意东西。自
富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝 。水皆
缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 互相轩
邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（ 选自吴
1.
解释下列各句中加点词语的含义。（
4
分）
（
1
）略无阙处
（
2
）虽乘奔御风风
（
3
）负势竞上
（
4
）望峰息心
2.
写列加点词的意思与现代汉语相同的一项是（
）（
2
分）
A.
清荣峻茂，良多趣味
B.
中间力拉崩倒之声
C.
阡陌交通，鸡犬相闻
D.
旦日，卒中往往语，皆指目胜
3.
翻译文中划线的句子。（
6
分）
（
1
）至于夏水襄陵，沿溯阻绝
（
2
）经纶世务者，窥欲忘反
4.
下面分析有误的一项是（
）。（
3
分）
A
．“游鱼细石，直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈。
B
．“悬泉瀑布，飞漱其间。”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。
C
．“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用拟声叠词，构成一幅音韵 和谐的画面。
D
．“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。
< br>5
．比较两篇短文的异同。（
3
分）
2
·
1
·
c
·
n
·
j
·
y
（
1
）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的
、
等共同特征。
（
2
）两文都写了猿鸣，但写作目
的不同，《三
峡》通过猿鸣烘托环境的
，《与朱元思书》则
通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
（
3
）
甲乙两段都描写了奇山异水，
但思想感情有差异，
请结合原文的语句说 说两文不同的思想感情。
（
4
Word
资料
.
分）
（三）记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣
欲睡，月色入
户，欣然起行。
念无与 为乐者，遂至承天寺寻怀民，怀
民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无松柏？但
少闲人如吾两人者耳。
21
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（四）答中书书
山川之美，古来共谈。高
峰入云，清流
见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹。四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与 其奇者。
1.
用“／”为文中画线句子标出停顿。
(2
分
)
解
衣
欲
睡
月
色
入
户
欣
然
起
行
念
无
与
为
乐
者
遂
至
承
天
寺
寻
怀
民
2.
解释下列句中加点的词。（
3
分）
（
1
）遂至承天寺寻怀民
（
）
（
2
）怀民亦未寝
（
）
（
3
）但少闲人如吾两人者耳
（
）
（
4
）晓雾将歇
(
)
（
5
）未复有能与其奇者
(
)
3.
把下面的句子翻译成现代汉语。（
3
分）
（
1
）沉鳞竞跃。
译文：
（
2
）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
4.
“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（
2
分）
5.
填空。
(1)
甲文写景动静相
衬，其过< br>生命活动的描写，为景增添动感的语句是“
__________
”和
“
__________
”。乙文写景的名句是“
__________
” 。
2-1-c-n-j-y
(2)
甲乙两文都写了自然景物，甲
文描绘了“
_
_________
之美”，乙文描写了“
_____ _____
之美”。但两文
表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者
的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、
贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感 情浓缩在文中“
”的语句中。
（五）与朱元思书
1
．解释下列句中加点词的意思。
Word
资料
.
①
负
势竞上（
）
②
好
鸟相鸣（
）
③出淤泥
而
不染（
）
④窥谷忘
反
（
）
⑤横柯上
蔽
（
）
2
．翻译下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
3.
作者用“奇
山异水，天下
独绝”概括富春江的景色。请说说富 春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪
里？
4.
从听觉方面描写景物的对偶句是
5.
文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？
6.
本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？
7.
本文先勾
勒出富春江沿
岸
“
，
”
的景色特点，
再细致描绘了水之游、
水之
、
山之
、
山之
，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，
望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，文中抒发了作者
的情感，含蓄地表达了作者
的人生态度。
景春曰：“公衍、仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子
曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒
之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，
行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大
丈夫。
用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
公
衍、
仪
岂
不
诚
大
丈
夫
哉
是
焉
得
为
大
丈
夫
乎
2.
解释下列句中加点词的意思。
（
1
）
妾妇之道
(
)
（
2
）
是焉得为大丈夫乎
(
)
（
）
（
3
）居天下之广居
(
)
（
4
）无违夫子
(
)
5
）得志，与民由之（
）
（
6
）往送之门，戒之曰（
）
7
）必敬必戒，无违夫子（
）
3.
翻译下面句子。
（
1
）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（
2
）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
Word
资料
.
1.
4.
简答题。
（
1
）请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
2.
（
2
）说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
3.
舜发于畎亩之中，
傅说举于版筑之间，
胶鬲
举于鱼盐之中，
管夷吾举于士，
叔敖举于海，
百里 奚举于市。
故
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ，行拂乱其所为，所以动心忍性，
曾益其所不能。
人恒过，
然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法 家拂士，出则无敌
国外患者，国恒亡。然后知生于
忧患而死于安乐也。
1.
解释下列词语。
（
1
）发于畎亩之中
：
（
）
（
2
）举于市：
（
）
（
3
）
空乏其身：
（
）
（
4
）行拂乱其所为：（
）
（
5
）人恒过：（
）
（
）
（
6
）
而后作：（
）
（
7
）
而后喻：（
）
（
8
）入则无法家拂士：（
）
（
9
）
出则无敌国外患者：（
）
（
）
（
10
）
曾益其所不能：（
）
（
11
）
衡于虑：（
）
（
12
）法家拂士：（
）
2.
下面对所选文段容的理解不正确的一项是
（
）
A
．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B
．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C
．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D
．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
4.
简答题。
孟子认为一个国家想要避免“亡”的命运，必须具备什么条件？
4.
1.
北山愚公者，年且九十，面山而
居。惩山北之
塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫
Word
资料
.
南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行 、王屋何？且
焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运 于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龇，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
21
·世纪
*
教育网
河曲智叟
笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚
公长息曰：“汝心之固 ，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生，又生子；子又有子，
子又有，子子无穷匮 也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
【来源：
21cnj**m
】
1.
解释下列句子中加点词的意义。
（
1
）惩山北之塞，出入之迂也。
惩：（
）
（
2
）汝心之固，固不可彻。
固：（
）
2.
用现代汉语写出文中两处划线句子的意思，并要注意准确表现说话者的不同语气。
2.
（
1
）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
3.
4.
（
2
）子子无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
5.
6.
3.
下列对选文理解有误的一项是（
）（
2
分）
A
﹒文章赞扬了以愚公为代表的我 国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求
进取，知难而退，故步自封的消极 思想。
-2-1-cnjy-
B
﹒作者除用智叟这个人物与愚公 进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来
衬托愚公，从而使愚公形象更加 丰满、高大。
【出处：
21
教育名师】
C< br>﹒智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出
发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。
D
﹒文章结尾借助神的 力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果
报应等封建迷信思想，这 是应该批判的。
4.
文中将愚公率领子们决心
挖山不止的壮
举与智叟
的态度形成鲜明对比；并主要运用
的
描写手法来表现情节容，塑造人物形象。
Word
资料
.
5.
下面两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同
?
请作简 要说明。（
3
分）
①愚公妻：“以君之力，曾不 能损魁父之丘，如太行、王屋何
?
且焉置土石
?
”
②智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何
?
”
6..
你从“愚公移山”这则故事中得到了哪些启示？
（八）周亚夫军细柳
上自劳军。至霸上及棘门军，
直 驰入，将以
下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，
持满。天子先驱至，不得 入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻
天子之诏。’”居无何， 上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：
“吾欲入劳军。”亚夫乃传言：
“开
壁门 。”壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持
兵揖 曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固 可袭而
虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
21*cnjy*
1.
用“
/
”为下文的句子断句，断两处。
将
军
亚
夫
持
兵
揖
曰
介
胄
之
士
不
拜
请
以
军
礼
见。
2.
解释下面中加点的词。
（
1
）天子且至
且：（
）
（
2
）将军约，军中不得驱驰
约：（
）
（
3
）天子为动，改容式车。使人称
：（
）
（
4
）曩者霸上、棘门军，若儿戏
曩：（
）
3.
将文中画线的句子翻译成白话文。（
3
分）
（
1
）居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
（
2
）将军约，军中不得驱驰。
下面对选文理解和分析不正确的一项是
（
）
A
、选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相 结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了
人物的性格特征。
【来源：
21
· 世纪·教育·网】
B
、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文 写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。
Word
资料