《交流平台与初试身手》教学设计
别妄想泡我
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2021年02月01日 19:07
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《交流平台与初试身手》教学设计
教学目标：
1.< br>知道写一件事要写清楚事情的起因、
经过、
结果，
要交代清楚事情的时间、地点、人物。
（重点）
2.
了解写一件事要按照一定的顺序写。
（重点）
3.
学会将自己看到的、听到的和想到的写下来，使文章活灵活现。
课前准备：
教师准备：制作课件。
学生准备：复习课文《麻雀》和《爬天都峰》
。
课时安排：
1
课时。
教学过程：
一、病例导入，激发兴趣
1.
导学：同学们喜欢参加歌咏比赛吗？下面是某个班级发的通知。
2.
屏显通知内容：
通知
我班决定抓紧时间练习，请准时参加，不得有误！
班委会
8
月
23
日
3.
导思：读读班委会发出的这则通 知，请问，如果你是这个班的学生，你会
去吗？
4.
学生汇报交流，其他学生补充。
5.
教师相机引导。
（
1
）导思：大家为什么都没来？
（
2
）交流明确：因为通知上没有写清练习的时间、地点、人物及内容。
< br>6.
导学：
一则小小的通知尚且如此，
那么如何写清一件事呢？这节课我们就< br>一起来交流怎样把事情写清楚。
设计意图：
通过对一则通知的病例分析，
让学生初步感知到把事情写清楚的
1
/
4
重要性，为下面的学习做好铺垫。
二、回顾课文，受到启发
（一）写清六要素。
1.
导学：读读对话，你觉得写清一件事要怎样做？
2.
学生汇报，教师相机指导。
（下面的内容以动漫讲解的形式出现）
（
1
）事情的起因、经过、结果：事情是怎么发生的，发生的经过如何，结
果如何 。这是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更是紧密结合，
事件的经过要写得有起有伏，曲 折动人，并且能圆满地把事件的因果连贯起来。
（
2
）时间：事情发生在什 么时候。时间有现在、过去和将来的区别，叙述
时要交代清楚。
（
3
）地点：事情发生在什么地方。
（
4
）人物 ：事件涉及哪些人物。因为人物是主角，所以要写得有血有肉，
个性突出。
（相机板书：六要素）
（二）按照一定顺序写。
1.
导学：写事的时候，要按照一定顺序写清六要素。
2.
学生小组内回顾课文《爬天都峰》并进行交流。
3.
汇报交流。
4.
教师相机指导：
《爬天都 峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。
（相机板书：
按照一定顺序写）
（三）把事写得活灵活现。
1.
导思：怎样把一件事写得活灵活现，让人越读越爱读呢？
2.
学生小组内回顾课文《麻雀》并进行交流。
3.
汇报交流。
4.
教师相机指导：
作者把看 到的、
听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗
相遇时的情形。
（相 机板书：看到的
听到的
想到的）
2
/
4