小学六年级数学：总复习教案
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 20:16
最佳经验
本文由作者推荐
伤感的名字-奥菲利亚
总复习
的认识的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并 进
的魅力。
网络
成。
万等记数，下面是甲骨文中的一些数：
亿为单位表示大数。结合现实素材感受大数的 意义，并能进行估计。了解负数，会用负数表示一些日常生活中的问题
1
2
体的数量， 又可以表示两个量之间的倍数关系。
律是一致的。
3
4
关系。
意义，加深理解。
维能力。
惯和逻辑思维能力。
。
桐树一共有
32
棵，其中杨树有
12
棵，桐树有多少棵？和学校里杨树和桐树 一共有
32
棵，其中桐树有
20
棵，杨树有
有多少人？”用什么方法 呢？（用乘法）
习惯和逻辑思维能力。
运算。借助计算器进行 复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律。了解比例尺，在具体情境中，会按给定的
算。
。这部分是学生进行计算的基础，教学时，可以结合具体的例子鼓励学生说说为什么这样算。
思考，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全班交流，教师应鼓励学生说出自己出错的 原因和计算
意义中已复习过，这里主要选取一些综合性的问题，包括有关分数的应用题，有关比例尺的问 题和比的应用题。可引
部分内容，我们可以根据学生情况进行适当补充。需要注意的是，学生完全能够根 据比的意义和比例尺的意义解决问
用图、表格等多种形势分析数量关系；回忆所学运算及其它内容的数学 意义，将数量关系表达出来，建立算式；向别
把第（
1
）题答案中的
5
个月的用电度数相加，也可以用电表读数记录中的第
6
个月和第
1
个月的度 数相减。
分的数量，再估计出整体的数量。
理都应鼓励。
大的顺序排列，把最多人数的年纪与最少人数的年级安排在一起，即五年级与一年级一起去；把次多的与次少 的安
好的认知习惯和逻辑思维能力。
之后的估算可以有利于人们对运算结果进行检验。
自己的结论作出合理的解释。选择 估算方法需要根据实际问题的需要，这个问题需要讨论应该去哪个影院，对于东方
意的是，在解决问题过 程中往往需要灵活使用不同策略，因此很难有唯一的策略和答案，因此学生的估算策略和估算
于肯定。< br>
生可能有其他的估算策略，结果合理就应给于肯定。
大，除数估小，所以估 算的结果比精确结果大；笑笑奖被除数估小，除数估大，所以估算的结果比精确结果小。
在数 学中，估算出结果的数量级是重要的，因此。教材安排了有关数量级的阅读材料。教学时，可让学生自由阅读，< br>。
深对分数、负数意义的理解。）
学生自己上台讲评。
讲述一个小故事帮助学生记忆。故事是：说一个父亲有一大一小两个儿子，过节了父亲去大儿子家走亲戚 ，当然不能
服困难的品质，培养他们探索新知的勇气和信
心。
含有未知数的等式就叫方程。
(
板书定义
)
请三位同学板演，并请板演的同学解释自己的做法。
，对以此类问题不需要再增加难度。
为基本要求，教师不必再补充根有难度的题。
什么比例。
么比例。
它们的关系，那么它们之间存在怎样的比例关系呢？
，两个因数分别相当于除数和商。
）
的关系。
5
小时回学校，那幅图描述了育才小学六年级同学的这一活动行程呢？
换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”
。
们良好的学习习惯。
换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”
。
代表你们小组最高水平的作品来。
刷牙，太好了，我才用了
10
秒 钟时间。该吃饭了，我端起一杯
250
升的牛奶一饮而尽。吃过早餐，我搬着
5
吨重的
时间的长短。认识年、月、日，了解他们之间的关系。
间的长短。认识年、月、日，了解他们之间的关系。
学规律。
用自己喜欢的方式展示你学过的图形，并对它们进行分类，建立它们之间的关系。
生对图形之间的联系的认识。
二、结合你熟悉的物体或图形
第一幅图呈现了 一个正方形，
第二幅图呈现的是一个圆柱的
第三幅图呈现的是一个圆锥的
通立体图形与 平面图形之间的联系
三、全课总结：学生大胆自由
板书设计：
课后反思：
第
2
课时
线与角
示“对顶角”
“内错角”
“互余”等术语。
梯形，两组对边分别平 行的四边形是平行四边形，长方形的对边平行且相等，正方形的对边平行并且四条边都相等。