人教版小学四年级数学上册总复习教案含教学反思
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 20:27
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人教版四年级数学上册期末总复习
教案及教学反思
第一课时
【教学内容】
复习多位数的认识
【教学目标】
1
、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个
单位之间的进率，
掌握数位顺序表，
能正确地读写大
数，掌握改写和省略的方法。
2
、进一步培养学生
[
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的数感。
【教学重难点】
1
、数的概念、读写数的方法、改写和省略的方
法
。
2
、数中间和末尾有
0
的读写法、用四舍五入法
求近似数
教学过程
(
本文来自优秀教育资源网斐
.
斐
.
课
.
件
.
园
)
：
一、创设情境，导入复习
1
、这节课我们一起复习“多位数的认识”这部
分知识。
板书课题：复习多位数的认识
2
、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元
都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
本单元都学习了哪些内容？
问：
你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出
1
/
13
错？
学生看书，小组合作进行归纳
二、回顾整理，建构网络
1
、复习数位顺序表
1
）什么叫数位、计数单位、数级
2
）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10
个一万是十万
10
个十万是一百万
10
个一百万是一千万
10
个一千万是一亿
3
）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，
这种计数方法叫十进制计数法。
4
）自然数的认识
本单元都学习了哪些
内容？
学生看书，小组合作
进行归纳
:
数位、计数单
位、数级
.
每相邻的两个计数单位之
间的进率都是十，多位数
的读写法的方法
.
每相邻的两个计数单
位之间的进率都是十，这
种计数方法叫十进制计数表示物体个数的
1
、
2
、
3
、
4
、< br>5
、
6
、
7
、
8
、
9
、< br>法。
10
、
11
……都是自然数，
一个物体也没有 ，
用
0
表示，
0
也是自然数。
问：
最小的自然数是几？有没有最大的自然数？
自然数的个数是无限的还是有限的？
学生看书，小组合作进行归纳
交流汇报补充
表示物体个数的
1
、
【设计意图】
整理归纳所学知识，
构建知识结构，
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
8
、
9
、
掌握和理解知识间的联系。
复习数位顺序表等有关知
识，使学生进一步掌握数的基本概念
2
、
多位数的读写法的方法是什么？
3
、改写和省略的方法是什么？
4
、如何比较数的大小？
学生独立思考，小组交流汇报。
10
、
11
……都是自然 数，
一个物体也没有，用
0
表
示，
0
也是自然数。
从高位读起，
一级一级往下读。
②读亿级或万级
2
/
13
的数，
先按照个级的读法读，
再在后面加上一个
“亿”
字或“万”字。③数中间有一个
0
或连续有几个
0
，
都只读一个零；每级末尾的零都不读。
先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一
个单位也没有，就在那一位上写
0
万位、亿位后面的
4
个
0
、
8
个
0
省略掉，换左
从高位读起，一级一
级往 下读。②读亿级或万
起第一位的数大的哪个数就大；
如果左起第一位上的
级的数，先按 照个级的读
数相同，
，
就比较左起第二位上的数成
“万
“或
“亿”
法读，再在后面加上一个
字，四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分
“ 亿”字或“万”字。③
的最高位是小于
5
还是等于
5
或大于
5
位数不同，位数多的数就大，位数相同，…
数中间有一个
0
或 连续有
几个
0
，都只读一个零；
【设计意图】
掌握读写数的方法、< br>改写和省略的
每级末尾的零都不读。
方法及比大小的方法。
正确地读 写大数，
掌握改写和
省略的方法。进一步培养学生
[
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园
]
的数感
三、重点复习、强化提高
1
、读出下面各数。
4231579 30050082 3960400000
70007009 267400200 5
2
、写出下面各数
三千零三万三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3
、改写成以万做单位的数。
80000 9000000
47000000 200320000
4
、改写成以亿做单位的数
325600000000 48000000000
先写亿级，
再写万级，
最后写个级，哪一位上一
个 单位也没有，就在那一
位上写
0
3
/
13
5
、求近似数
1
）
16483520 9528641
799000 380800 8396000
（省略万后面的尾数）
2
）
2709546312 983536478 89970804758
（省略亿后面的尾数）
6
、比大小
1650010
○
16500100 350020
○
530020
○
2509000 6309607
○
670630
7、用
6
、
3
、
8
、
9
和
5< br>个
0
按要求写出九位数。
1
）
最大的数
2
）最小的数
3
）一个
0
都不读的数
4
）
只读出一个
0
的数
5
）要读出
2
个
0
的数
6
）约等于
3
亿的数
7
）约等
于
10
亿的数
学生独立完成，集体订正。
四、自主检评、完善提高
这节课复习了什么？还有什么问题吗？
教学反思
：
< br>整理归纳所学知识，
构建知识结构，
掌握和理解知识间的联系。
复习数位顺序表等有关知识，
使学生进一步掌握数的基本概念
.
多位数的读写法的方法是
:
从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先 按照个级的读法读，再
在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个
0
或连续 有几个
0
，都只
读一个零；每级末尾的零都不读。
先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位
上写
0.
4
/
13
第二课时
【
教学内容】
复习乘法和除法
【
教学目标】
1
、
通过复习，
巩固所学的乘除法口算和笔算的计
算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，
商变化的规律正确熟练地计算。
2
、培养学生
[
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]
的计算能力和解决问题的能力。
【
教学重难点】
1
、乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的
规律
2
、正确熟练地进行计算。
【
教学过程
(
本文来 自优秀教育资源网斐
.
斐
.
课
.
件
.
园< br>)
】
一、创设情境，导入复习
哪个小组愿意汇报你
们组的交流情况？
都学习了哪些内
这节课我们一起复习“乘法和除法”这部分知识。
容？
板书课题：复习乘法和除法
二、回顾整理，建构网络
、乘除法笔算的方法，
积的变化规律，商不变的< br>打开数学书看第三单元和第五单元的内容，
看看都学
规律
习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：
你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出
错？
学生看书，小组合作进行归纳
【设计意图】
整理归纳所学知识，构建知识结
构，掌握和理解知识间的联系。
5
/
13
口算的方法是
:
先算
三、重点复习，强化提高
1
、复习口算
直接说结果。
2700
÷
30= 180
÷
60= 360
÷
40=
240
÷
60= = 800
÷
40= 420
÷
60
54
÷
3= 60
÷
30= 250
÷
50=
130
×
5= 2
×
380= 150
×
6= 18
×
3=
23
×
4= 7
×
13= 460
×
2= 7
×
50=
说一说口算的方法是什么？
2
、复习估算
522
÷
70
≈
710
÷
92
≈
543
÷
90
≈
350
÷
68
≈
455
÷
7
0
≈
678
÷
80
≈
说一说估算的方法是什么？
59
×
103
≈
720
×
12
≈
315
×
72
≈
408
×
18
≈
209
×
29
≈
3
、复习积的变化规律，商不变的规律。
不计算，直接写出下面的积或商。
15
×
39=585 792
÷
24=33
150
×
39= 396
÷
12=
15
×
390= 1584
÷
48=
根据什么算出结果的？
4
、复习笔算
1
）
948
÷
38= 2496
÷
47=
4325
÷
48= 3276
÷
84=
2
）
245
×
27 = 530
×
48=
509
×
50= 802
×
37=
组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？
5
、解决问题
1
）
甲火车
14
小时行驶
1750
千米，
乙火车
10
小时行
含有单位的数
.
再按规律
确定大小
.
或从高位算
起
.
估算的方法是什
么？
先让学生说一说再估算
.
积的变化规律，商不
变的规律。
6
/
13