《真理诞生于一百个问号之后》优秀教案(部编本六年级下册)
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 21:03
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《真理诞生于一百个问号之后》优秀教案
(
部编本六年级下册
)
教学目标
1.
会写 “诞、澡”等
11
个字
,
会写“真理、定理”等
28
个词语 。
2.
理解三个关于科学发现的故事
,
能从具体事例中 理解“真理诞生于一百个问号之后”这句
话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。
3.
学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话< br>,
用具体事例说明一个
观点。
-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。
1.
真 理向前一步
,
即是谬误。
同学们
,
那么
,
真理到底 是什么
?(
唤起学生对真理这个话题的兴趣
)
(
真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
)
2.< br>今天我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》
(
板书课题
),
简单交流作者信息。
3.
导入新课
:
现在
,
我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧
!
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
提出读书 要求
:
自由、出声地朗读课文
,
小组合作
,
认读本课生字、 新词。
2.
指名读生字、新词。
着重指导
:
诞(dàn)生
锲(qiè)而不舍
3.
指导书写课后方格中的字。
着重分析指导”诞” “澡”“械”“域”“锲”,并且在黑板上方格中示范。
(
“诞”右部是
“延”,不要 写成“廷”;“澡”是三点水旁;“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇;“锲”
右上部是“丰”和“刀 ”,不要写成“丰”和“刃”。
)
三、再读课文
,
整体感知。
1.
朗读第
1
自然段
,
说一说这篇议论文的论点是什么。
(
标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。
)
2.< br>学习第
2
自然段
,
并思考
:
句子中的“?”和“!” 各指的是什么
?
作者不用文字而是用符号代
替
,
这样写有什么好处< br>?
(“?”指的是发现问题
,
不断地追问。
“!”指通过 探索
,
解决了问题
,
发现了真理。
这里用符号
而不是用文字
,
能形象地表述由“?”到“!”的“拉直”。能让我们更加直观、形象地认识
“?” 和“!”的区别和联系。
)
3.
课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的
?
(
为什么每次放掉洗澡水时
,
水的漩涡总是朝逆时针方向旋转
;
为什么美国东 海岸和欧洲西海
岸同纬度地区有同一种蚯蚓
,
而在美国西海岸却没有这种蚯蚓
;
眼珠转动会不会与做梦有关。
)
4.
默读课文,
说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义
,
以及它给了你怎样的启发。
(
真理的发现需要我们有敏锐的直觉
,
有求知的欲望
,
有不断质疑、勇于探索的精神
,
有不断追
求、锲而不舍的韧性
,< br>只有这样我们才能不断地解开疑问
,
发现真理。
)
四、交流探讨
,
见微知著。
三个事例中
,科学家是如何发现问题的
?
默读课文
,
找到并勾画出来。推此说说你有什 么想法。
“洗澡是一件非常普通的事情
,
然而
,
美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注
意到……”
“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”
“他感到很奇怪
,
连忙叫醒儿子……”
2.
我 发现
,
他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。
(
见微知著< br>)
五、课堂小结。
本课我们学习了课文是怎样提出论 点
,
然后怎样通过三个具体的事例去论证这个论点的。这
就是议论文的三要素
:
论点、论据和论证。
-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。
1.
指名朗读生字、新词
,
检查生字、新词掌握情况。