部编版六年级语文下册15.真理诞生于一百个问号之后(教学设计)
余年寄山水
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2021年02月01日 21:08
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1.
会写“诞、澡”等
11
个字
,
会写“真理、定理”等
28
个词语。
2.
理解三个关于科 学发现的故事
,
能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号
之后”这句话的含义。并 说说这句话给了你怎样的启发。
3.
学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课 文的写法写一段话
,
用具体事
例说明一个观点。
-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。
1 .
真理向前一步
,
即是谬误。同学们
,
那么
,
真理 到底是什么
?(
唤起学生对真理这
个话题的兴趣
)
(
真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
)
2.
今天 我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》
(
板书课题
),
简单交< br>流作者信息。
3.
导入新课
:
现在
,
我们 就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之
后的道理吧
!
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
提出读书要求
:
自由、出声地朗读课文
,
小组合作
,
认读本课生字、新词。
2.
指名读生字、新词。
着重指导
:
诞
(dàn)生
锲
(qiè)而不舍
．
．
3.
指导书写课后方格中的字。
着重分析指导
“诞”
“澡”
“械”
“域”
“锲”
,
并且在黑板上方格中 示范。
(
“诞”
右部是“延”
,
不要写成“廷”
;
“澡”是三点水旁
;
“械”“域”不要忘写倒数
第二笔短撇
;
“锲” 右上部是“丰”和“刀”
,
不要写成“丰”和“刃”。
)
三、再读课文
,
整体感知。
1.
朗读第
1
自然段
,
说一说这篇议论文的论点是什么。
(
标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。
)
2.< br>学习第
2
自然段
,
并思考
:
句子中的“
?< br>”和“
!
”各指的是什么
?
作者不用文字
而是用符号代替,
这样写有什么好处
?
(
“
?
”
指的是发现 问题
,
不断地追问。
“
!
”
指通过探索
,
解决了问题
,
发现了真理。
这里用符号而不是用文字
,
能形象地表述 由“
?
”到“
!
”的“拉直”。能让我们
更加直观、形象地认识“< br>?
”和“
!
”的区别和联系。
)
3.
课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的
?
(
为什么每 次放掉洗澡水时
,
水的漩涡总是朝逆时针方向旋转
;
为什么美国东海岸
和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓
,
而在美国西海岸却没有这种蚯蚓
;
眼珠
转动会不会与做梦有关。
)
4.
默读课文
,
说说< br>“真理诞生于一百个问号之后”
的含义
,
以及它给了你怎样的启
发。< br>
(
真理的发现需要我们有敏锐的直觉
,
有求知的欲望
,有不断质疑、勇于探索的精
神
,
有不断追求、锲而不舍的韧性
,
只有这样我们才能不断地解开疑问
,
发现真
理。
)
四、交流探讨
,
见微知著。
三个事例中
,
科学家 是如何发现问题的
?
默读课文
,
找到并勾画出来。推此说说你
有什么 想法。
“洗澡是一件非常普通的事情
,
然而
,
美国麻省理 工学院机械工程系的谢皮罗教
授却敏锐地注意到……”
“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”
“他感到很奇怪
,
连忙叫醒儿子……”
2.
我发现
,
他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。
(
见微知著
)
五、课堂小结。
本课我们学习了课文是怎样提出论点
,
然后怎样通 过三个具体的事例去论证这个
论点的。这就是议论文的三要素
:
论点、论据和论证。< br>
-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。
1.
指名朗读生字、新词
,
检查生字、新词掌握情况。