Unit 4 What can you doA Let’s learn 说课稿
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2021年02月01日 21:11
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合作共赢-宁静的反义词
《义务教育课程标准实验教科书英语（
PEP
）
》
Unit 4 What can you do? A Let
’
s learn
说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版五年级上册第四单元《
What can you
do?
》
A Let
’
s learn
的内容。针 对这部分内容我将从教材分析、学情分析、教法与
学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。< br>
一、说教材
（一）教材内容的地位和作用
本套教材强调 了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本
单元中更是得到了充分的体现。
本 单元的话题是家务活
,
教学目的要求学生运用句
型来介绍自己力所能及的事情以及询问 别人的能力
,
并在此基础上培养学生自主
学习和运用所学语言进行交际的能力。
本课内容是本单元的基础
,
与日常生活息息
相关
,
易于理解。学生通过操练巩固，
并巧妙运用于情景会话中，
将取得良好效果。
（二）教学目标
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学 英语教
学的总体目标，我把本课的教学目标确定为：
（
1
）
认知目标：
①
听、
说、
认读动词短语
empty the trash
和句子
“
I
’
m helpful! I can sweep the
floor.
”
②听说读写短语：
sweep the floor
，
cook the meals
，
clean the bedroom
，
water the
flowers.
（
2
）
能力目标：
①能够简单介绍自己会做哪些家务，如：
I can clean the bedroom.
②能够听懂、说唱
Let
’
s chant
的歌谣。
( 3 )
情感目标：增强学生生活的自理能力，培养学生讲究卫 生、热爱劳动的
好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。
（三）教学重点与难点
根据本课的教学目标，我把本课的教学重点确定为掌握有关于 家务劳动的五
个动词短语和句型
“
I
’
m helpful! I can sweep the floor
”
。
教学难点为正确书写四个动
词短语以及运用句型
“I can…”
进行表述自己会做哪些家务。
二、学情分析
在农村小 学，由于受各方面条件制约，学生接触英语的时间较晚，除了课堂
学习和课外作业练习之外，很少有接触 英语的机会。这样，学习资源的贫乏、单
一，学习形式的机械、呆板，无法贴近学生生活实际，既不利于 学生理解，也不
能激发学生的学习兴趣，平时缺少实际的交际训练，学的是“哑巴英语”
。为此 ，
我认为英语教学课堂应着重在如何让学生对英语学习感兴趣，如何让学生乐于与
他人交际。< br>
三、说教法与学法
根据新课标的要求，结合本课内容，遵循“学生为主体， 教师为主导”的教
育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，我运用以下三种教学法：情境教学法、愉
快教学法、任务型教学法。以学生的生活经验和兴趣为出发点，积极创设有效课
堂情境，使学生在轻松 、快乐的学习过程中掌握知识技能，发展个性，感受英语
1
学习的乐趣，体验成功。
教学的根本目的是教学生学会学习。本课时，让学生通过听 、说、看、演、
做、写等途径来提高英语的运用能力。并且能由课堂所创设的语境联系到自己真
实的生活、学习中来，真正能将所学语言运用到现实生活。在与同学自由交流的
英语空间，积极尝试、大 胆开口，体验英语学习的乐趣。
四、说教学过程
:
《新课标》 强调小学英语的首要目的是要激发小学生对英语的学习兴趣，帮
助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，
培养创新精神。
合理安排教学程序是教学成功 的关键之一，
根据新课标的新理念，
针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下教学环 节：
Step 1:
快乐热身，激发兴趣
1
、
Free talk
For example
：
T-How are you?
Ss-Fine! Thank you.
T-What day is it today
？
Ss-
It's…
T-What's the weather like today?
Ss-
It's…
（通过师生间的日常问候 ，在自由的谈话中，不知不觉将学生领进英语思维
的课堂环境。
）
2
、播放四年级上册第四单元
A
部分
Let
’
s do
的录音。学生跟录音边说边做
动作。
Go to the living-room.
Watch TV
.
Go to the study.
Read a book.
Go to the kitchen.
Have a snack.
Go to the bathroom.
Take a shower.
Go to the bedroom.
Have a sleep.
（设计意图：通过学生熟悉的一些短语，
让学生跟着录音的节奏，
边说边做，
既可以激发学生的 学习兴趣，调动学生的积极性，又可以活跃课堂气氛，为后面
新课学习的游戏环节做好铺垫。
）
Step 2:
才艺表演，活跃气氛。
教师通过自己示范
T: I can fly like a bird. /I can sing. What can you do?
并请学生上台展示各自的才能，引导学生用“
I can
…
.
”句型。
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey. /I can dance.
（设计意图：
通过示范动作性强的动词和动词短语使学生兴奋，
注意力集中，
使课堂气氛充满活力；并为本课句型“
I can …
”的拓展作了初步的引导。
）
Step 3:
情境教学，全面发展
1
、利用多媒体课件引出一位能干的（
hel pful
）小朋友——
Sarah.
教师首先向
学生介绍
Sarah.
如：
This is Sarah. She is helpful. (
电脑里出现
helpful
特写 ，
并闪烁
)
接着让学生猜一猜
Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss:
She can …
.
2
、点击课件，让
Sarah
自我介绍。
Sarah: Hello, boys and girls. I
’
m Sarah. I
’
m helpful. I can sweep the floor.
2