真理诞生于一百个问号之后教学实录及评析
余年寄山水
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2021年02月01日 21:11
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真理诞生于一百个问号之后教学实录及评析
人教版六年级下册 《真理诞生于一百个问号之后》告诉
我们只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地
追根求源，就能在现实生活中发现真理。为方便教师更好的
教学，语文网小编跟大家分享真理诞生于一百 个问号之后教
学实录及评析这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教
学资源，通过真理诞生 于一百个问号之后教学实录情景再
现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可
学 、可用，非常有益处，一起来看看吧
!
真理诞生于一百个问号之后教学实录及评析由查字典语文
网小编整理，仅供参考：
一、教学目标：
1
、学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法。
2
、了解议论文的特点。
二、重难点：
仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
三、教学过程：
(
一
)
复习文章结构，导入：
师：今天我们继续来学习《真理诞生于一百个问号之后》
教师板书课题，指导书写“诞”字。
生：书空写
师：通过前两节课的学习，我们知道了本文是一篇议论文，
第
1
页
议论文是把作者所主张的某种观点加以主张，说服那些和自
己观点不一样 的人。那么本文的观点是什么呢
?
生：真理诞生于一百个问号之后
师：也就是本文的论点，即题目，它还出现在哪里
?
生：开头
师板书：开头
(
提出论点
)
师：这个论点的含义是什么呢
?
用书中的语言来解释它，是
哪一句
?
找一找。
生跳读课文
师：哪一句话解释了这一观点
?
上节课讲过的。
生
(
一学困生
)
：纵观千百年来的科学技术发展史……
师：谁有不同的
?
生：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解
答了若干个问号之后，就能发现真理。
师：同意他的说法的，举手。
师：那么这一句它阐述了观点，它出现在课文什么地方
?
生：倒数第
2
自然段
师：
倒数第
2
自然 段，
也就是结尾处。
也就是课文在结尾处，
用这样一句话来重申观点，
总结观 点。
围绕着这样一个观点，
是用几个具体事例来说明。哪几个具体事例呢
?
(
二
)
学习围绕观点，重点突出叙事的写法：
默读
3
、
4
、
5
自然段，分别用一句话来概括事例。
第
2
页
大屏幕出示要求：
围绕这个观点，作者用几个具体事例来说明，是哪几个事例
呢
?
快速默读< br>3
、
4
、
5
自然段，
分别用一句话来概括这
3
个事例。
(
谁
)
从
(
什么现象
)
中发现
(
或发明
)
了
。
学生默读，并在本上写出答案。
教师巡回指导。
师：先写完的同学小声地读一读句子，用语感来检查一下句
子通顺不通顺
?
师：大部分同学已经写完，我们来交流。先说第一自然段：
生：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡发现了漩涡与地球自转有
关。
师：同意吗< br>?
非常简练。写了洗澡水的漩涡发现了漩涡与地
球自转有关。别人在发言时，要认真倾听 ，倾听也是非常好
的学习方法。它能让你找到你与别人之间的差距。第二个事
例呢：
生：发明了石蕊试纸
师：他的观察力、概括力十分强。第
3
个事例。
生：奥地利医生从儿子做梦眼珠转动现象，发现了做梦时眼
珠转动的规律。
师：课文就是通过这
3
个具体事例，来说明观点。这
3
个事
例与一般 的事例有区别，区别在哪里，通过下面的学习，我
第
3
页
们就会发现。
板书：具体事例。
师：真理诞生于一百个问号之后，我发现了
2
个：真理、问
号。
这三个事例中，哪些句子是写问号
?
问号指什么
?
生：看出问题，不断发问。
师：这
3
个事例中哪些句子是写看出问 题，不断发问的，哪
些句子是写真理的呢
?
哪些是写问题产生了到真理产生了的
过程的
?
分别用横线、曲线、双横线划出。
大屏幕出示阅读要求：
师巡回检查学生读书情况。
[
发现大多数学 生找的不对，找
的“由产生问题到发现真理的过程”的地方不对。教师只好
重复几遍要求，把问 题到真理产生的过程的划出来。只发现
一位同学的对，只好让其到讲台上，通过展台展示，并试图
让该生说说如何做的，但该生说的不清楚，这时教师只好补
充。如果重新来上这一课，我会把这个要求 提的具体些，必
要时可以给学生以示范：教师给学生划出一个事例，然后，
再让学生划其他两个 事例，这样学生有指导性学习，效果更
好。也不会耽搁很长时间。
]
师：下面，我们来交流，别人说的时候，你要认真听。
生说
教师通过展台，把该生读书结果划出。
第
4
页
师：刚才我看到大多数同学划的不对，你给大家说说你是怎
样理解的
?
生展示
师适时指导：如果说光发现问题，能发现真理吗
?
所以说产
生真理到发现问题，这个过程用双横线划出来，我们一起来
读这一过程。
师引导学生读
3
个事例中产生真理到发现问题的过程的句
子。
师：那么，划的部分，你发现了什么
?
在篇幅上，你发现了
什么
?
发现问题、发现真理写得很详细，而反复实验的过程写得十
分简单。
我们回到刚才的问题中，对问号，真理，发现过程，作者在
布局谋篇上，有什么发现
?
生：关于问号，真理，写得十分具体，发现过程写得简略。
师：他是在围绕这个观点 来写的，而且是围绕观点中的重点
词来写，突出了重点。板书：围绕观点
重点突出
师总结：真理即正确的思想，你说你是正确的思想，怎样证
明你是 正确的思想
?
作者就要论述，像第
1
个事例中“有许
多科学家都来证 明谢皮罗的观点正确”。再来看问号，真理
诞生的条件有很多，问号只是其中的一个，但是作者的观点< br>却是这个，强调的却是这个，所以在写的时候，围绕着这个
第
5
页