三年级英语Where is my car 说课稿
绝世美人儿
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2021年02月01日 21:12
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呵斥-杞人忧天的近义词
三年级英语
unit 2 My family
说课稿
（
A
第二课时）
一、说教材
今天我说课的内容是（
pep
）小学三年级英语下册
unit4 Where
is my car
？
中的第二课时
Let
’
s learn
。
Where is my car
？
这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容
,
突 显了语言的真实
性与实用性。在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用
的素材，< br>为学生创设一个真实生动的语言情境，
学生对学习也将会产
生更浓的兴趣。
二、说教学目标
1
、知识目标：
（
1
）能听、说、认、读介词
in
、
on
、
under
和单词< br>chair
，
继续巩固
desk
。
（
2
）熟练运用句型：
Where is the
„？
It is in|on|under
the
„
2
、能力目标：
能听懂指令并能按指令做出动作。
3
、德育目标：
注重培养学生良好生活习惯的养成
确立 教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶
段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；
良好生活、
学习习惯的
养成；
培养学生对英语学习的积极态度，
使他 们建立学习英语的自信
心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，初步具备用英语进行
简单 的日常交流的能力。
4
、教学重难点
教学重点：日常用语
Where’s „? 及其
It’s in / on /
under„.
教学难点：句子
: Where is my car?
It’s in / on / under„
的理解
三、说学情
三年级第二学期的学生，
能够认读少 量简单的单词；
但是由
于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，
忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学
生的实际情况，采取有效的教学方法进行 教学。
四、说教法
根据教学内容的特点，我在教学中
1
、注重在课堂教学中充分体
现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放
的空间，让学生在交际中学习运用。
2
、在教学过程中设计各种教学
活动，让他们在唱 中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习
兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。
五、说学法
《小学英语新课程标准》
指出：
英语课堂中要充分地激 发学生学
习英语的兴趣，
培养他们学习英语的积极态度和自信心，
发展学生综
合运用语言的能力。
因此，
在教学中，
我通过设置各种教学活动，
如，
竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运
用所学语言。
六、说教学准备
【教具准备】
1
教师准备教材配套的录音带。
2
教师准备
Let’s talk
部分的教学课件。
3
教师和学生都准备
pen, pencil, ruler, eraser, bag
等文具和玩具汽车
4
教师准备所学单词的卡片。
七、说教学过程
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
(1)
学生日常用语练习。
(2)
游戏
Show me the …
教师或学生说单词，如
pencil
一词，师生共同说
Show me the pencils.
师生举起铅笔。
这样，
用同一种方法练习其它文具类单词 。
教师和学生共同游戏，
可增进游戏效果和师生间
的交流。
2
呈现新课
(Presentation)
(1)
游戏：
“
捉迷藏
”
教师出示文具
pen,
pencil,
ruler,
eraser,
bag
……
让学生自由用英语表述，
之后告诉学
生：
All
of
these
are
mine.
They
can
move.
Please
close
your
eyes.
告诉学生我的文具也长
了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文 具，如：
ruler
藏
在某个同学的课桌底下，问：
Where
is
my
ruler?
学生自由讨论，能用英语的说英语，不会
的单词可做动作表示。用此方法引出单词：
in,
on,
under
的教学。并让学生看词卡，认读
单词
,
最后将词卡贴在黑板上。
(2)
动一动：
为了复习介词
in,
on,
under
，设计
“
动一动
”
的活动。
教师告诉学生左手是地点，
右手是物品。
当教师说其中的某个单 词时，
学生用两手表示
出某物所在位置。如：
in
，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示
in
。