狐假虎威(人教部编版)
巡山小妖精
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2021年02月01日 22:20
最佳经验
本文由作者推荐
龅牙图片-启发
课题：
21
狐假虎威
【教学要求】
1
．会写本课的“食、物”等
8
个生字，读准多音字“转、闷”
，认识本课的“假、威”
17
个生字。理解 由生字组成的词语。
2
．
能正确、
流利地朗读 课文，
分角色演一演
“狐假虎威”
的故事，
加上一定动作和神情。
3.
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学重点】
1.
识字、写字，理解词语的意思。
2.
能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。
【教学难点】
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1
．学会本课的
8
个生字，认识 本课的
17
个生字。理解由生字组成的词语。
2
． 能正确、流利地朗读课文
,
能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的
成语。
教具准备
教学课件
教学过程
一、课件出示，揭题导入
【
设
计
意
图：从分析
1.
小朋 友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》
。齐读课题，板书课
狐狸和老虎
题。（板书：
21
狐假虎威）
的特点导入
2.
狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，
是百兽之王，它们之
课
文
的
学
间会发生什么故事呢？
（课件出示
2
）
狐狸及老虎等动物 图片
习，小动物
二、识字解词，读通课文
的故事也是
1.
学生自读课文。
学
生
喜
欢
提出要求：
（课件出示
3
）
的，这样引
起学生学习
1
的兴趣。
】
借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二 遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“
”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
2.
检查自学情况。
（
1
）出示生字
（课件出示
4
）
sh
í
w
ù
y
é
ji
ù
zhu
ǎ
sh
é
n hu
ó
zh
ū
食
物
爷
就
爪
神
活
猪
各自拼读，
读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字
加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“ 亻”换“礻”就是“神”
。
“很”减“彳”换“目”就
是“眼”
。
猜谜语：
“瓜熟蒂落”就是“爪”
。
（
2
）出示
新词
（课件出示
5
）
眼珠一转
扯
着嗓
子
违抗
一趟
纳闷
受骗
借威
风
派
来
．
．
．
．．
．
．
．．
．．
．
狐假
虎威
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
大摇大摆
．
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。指正加点的字的读音：
【
设
计
意< br>图：多音字
要注意读准平舌音“嗓”
，翘舌音“扯、受”
，前鼻音“闷、骗”< br>，后鼻音
的辨析，从
“抗、趟”
。注意多音字“转、闷”
。
“ 转”表示改变方向或位置时，读“
zhu
ă
理解字义入
n
”
；指围绕一个中心运动，读“
zhu
à
n
”
。
“闷”表示心 情不好时，读“
m
è
n
”
；
手，不同的
表示不透气 ，空气不流通，不吭声时，读“
m
ē
n
”
。
意思有不同
③识记生字：
的读音。
】
联系熟字 ，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓一桑”
“神一伸”
“违一
围”
。
加一加：
“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。
借助熟字识记：
“瓜一爪”
“爱一受”
“霞一假”
。
（
3
）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
2
3.
整体感知内容。
（
1
）借助拼音把课文读通顺。
（
2
）
（课件出示
6
）
本文讲了一件什么事？填空。< br>
借着
的威风把百兽吓跑了。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
三．指导书写，规范写字
（课件出示
7
）
出示生字田字格课件：食
物
爷
就
爪
神
活
猪
1.
组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.
指导写字：
（
1
）师 范写，重点指导“
猪
、神”并讲述：
（板书：猪
神）
（课件出示
8
）
：
“
猪
、神”田字格课件
“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从
弯钩与横中 线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔
竖贴着竖中线写。
“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的
尖角在一条垂直线上，“申”的 第一竖从竖中线起笔。
（
2
）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（
3
）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（
4
）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（
5
）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
课堂作业新设计
1.
看拼音，写词语。
sh
í
w
ù
sh
é
n q
ì
hu
ó
xi
à
n zhu
ǎ
zi
（
）
（
）
（
）
2.
写出带有下列偏旁的字。
礻（
）
（
）
（
）
父（
）
（
）
（
）
3.
给下列多音字组词。
zhu
à
n
（
）
m
è
n
（
）
转
闷
3
zhu
ă
n
（
）
m
ē
n
（
）
答案：
1.
食物
神气活现
爪子
2.
神
祝
福
爷
爸
斧
3.
转动
纳闷
转身
闷热
第二课时
课时目标
1.
能正确、
流利地朗读课文，
分角色演一演
“狐假虎威”
的故事，加上一定动作和神情。
2.
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教具准备
图片、狐狸和老虎的头饰、课件。
教学过程
一﹑头饰展示，设置悬念
出示狐狸和老虎的头饰：
假如一只狐狸和一只老虎相遇，
会发生什么事？
今天，我们继续学习课文《狐假虎威》
。
（板书：狐假虎威）
二﹑自读课文，整体感知
1.
学生用自己喜欢的方式自读课文。
2.
了解初读效果。用课文 中的一句话概括这个故事。
（原来，狐狸是借着
老虎的威风把百兽吓跑的。
）
三﹑精读课文，指导朗读
（一）指名读第一自然段
（课件出示
10
）
1.
当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？
（老虎扑过去，把狐狸逮住了。
）
【
设
计
意图：抓住狐
狸和老虎的
特点去分析
这说明了什么？（说明老虎很凶恶，而且非常饿 ，能随时把狐狸吃掉。
）
课文。
】
狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？
（老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险。
）
（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习二～七自然段）
1.
自读课文
2
—
7
自然段，用笔画出狐狸说的话。
4