朱德的扁担(人教部编版)
萌到你眼炸
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2021年02月01日 22:27
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课题：
16
朱德的扁担
【教学要求】
1
．会写本课的“扁、担”等
8
个生字，读准多音字“难”
，认识本课的“朱、德”等
14
个生字。理解词语的意思。
2
．能正确、流利地朗读课文
,
体会革命领袖以身作则 ，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学
生对革命先辈的敬爱之情。
3.
学习动宾短语的搭配并积累运用。
【教学重点】
1.
识字、写字，理解词语的意思。
2.
理解课文内容，
懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。
【教学难点】
体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1
．< br>会写本课的“扁、担”等
8
个生字，读准多音字“难”
，认识本课的“朱、德” 等
14
个生字。
2
．能正确、流利地朗读课文,
了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
【设计意图：
出
1.
今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元
示朱德的资料
帅之一，国家 副主席朱德爷爷。
（课件出示
2
）
朱德图文
和图片，
让大家
朱德（
1886
年
12
月
1
日－
1976
年
7
月
6
日）
，中国共产党、中国人民解
先认识这位革
放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导人之一。
中华人民共和国十大元帅
命领袖的生平
之首，伟大的无产阶级革命家、军 事家、政治家、国家的领袖。是中国近现代
事迹。
】
史上唯一同时指挥过国 、共军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后，于
1955
年，被授予中华人民共和国元帅军 衔。
2.
今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。
（板
书《朱德的扁担》
）
二、识字解词，整体感知
1.
学生自读课文。
提出要求：
（课件出示
3
）
借助拼音，
轻声自由 练读课文。
在生字下面做
“△”
记号。
生字重点拼读。
在难读的句子 下面画“——”线。标上自然段序号。
2.
检查自学情况。
（
1
）出示生字
（课件出示
4
）
bi
ǎ
n d
ā
n zh
ì
w
ǔ
j
ū
n zh
à
n sh
ì
sh
ī
扁
担
志
伍
军
战
士
师
【设计意图：
先
放手足够的时
间让学生带着
各自拼读，
读好翘舌音“志、站、师、士”，
前鼻音“扁、担、军”，
要求自学预 习，
整体认读音节“志、伍、士”。
文中“扁担”的“担”是轻声。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（
2
）出示
新词
（课件出示
5
）
zh
ū
d
é
z
é
d
í
ch
ō
u d
ǒ
u
朱
德
毛泽东
敌
人
抽
出
路
陡
n
á
n zh
à
n
ɡ
t
é
n
ɡ
li
à
o j
ì
n
ɡ
难走
打
仗
心
疼
不料
敬
爱
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
注意：
读准平舌音
“泽”
，
翘舌音
“朱、
抽、
仗”
，
前鼻音
“难”
后鼻音< br>“疼、
敬”
。
“难”是多音字，文中读“
n
à
n”
。
（
3
）识记生字
①运用 图片或照片帮助识记：
借助
“扁担”
的图片，
帮助学生认识实物；
出 示革命领袖“朱德”的照片，简要介绍他们的身份。
【设计意图：
部
②组词 、扩句拓展识记：如“志、伍、敌、仗”字，可组词“同志、队伍、
编版教材把多
敌人、打仗”
，认读词语后再出示句子“朱德同志
带领一支队伍
与敌
人打仗
。”
．
．
．
．
让学生在语境中识记生字。
元认字作为低
年级段的教学
③换一换：“想”减“相”换“乍”就是“ 怎”
。
“但”减“亻”换“扌”
就是“担”
，
“站”减“立”换“戈 ”就是“战”
。
④减一减：
“偏”减“亻”是“扁”
。
要点，
鼓励学生< br>自主、
用多种方
体现
“学生为主
体、教师为主
导”的精神。< br>】
法识字。
】
⑤猜谜语：
“家里 失火了。
”是“灾”
，
“建立厂子”就是“产”
。
（
4
）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.
整体感知内容。
（
1
）借助拼音把课文读通顺。
（
2
）
（课件出示
6
）
本文讲了一件什么事？填空。
带领大家
，战士们心疼
，把
藏起来，
在
刻
三个字。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
三．指导书写，规范写字
（课件出示
7
）
出示生字田字格课件：
扁
担
志
伍
军
战
士
怎
指导写字：
1.
师范写，重点指导“扁、战”并讲述：
（板书：扁
战）
（课件出示
8
）
：
“扁、战”田字格课件。
“扁”：半包围结构，属于左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜
的，被包围部分则要写 端正。
“扁”
字
“户”
部要斜长，下面的部分要写端正。
同时被包围 部分的右侧应突出包围圈。
“战”：左右结构
,
左右差不多大
,< br>右部“戈”部斜勾写长而舒展，不要写
成“弋”。
2.
老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
3.
当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
4.
学生书写生字。生描红，师巡视指导。
5.
交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
课堂作业新设计
1.
看拼音，写汉字。
bi
ǎ
n d
ɑ
n du
ì
wu t
ó
n
ɡ
zh
ì
zh
à
n sh
ì
（
）
（
）
（
）
（
）
2.
给多音字组词
n
á
n
（
）
（
）
难
n
à
n
（
）
（
）
3.
搜集我国十大元帅。
答案：
1.
扁担
队伍
同志
战士
2.
n
á
n
（困难）
（为难）
难
n
à
n
（难友）
（难民）
3.
中国共产党十大元帅：
朱德
彭德怀
林彪
刘伯承
贺龙
陈毅
罗荣桓
徐向前
聂荣臻
叶剑英
第二课时
课时目标
1.
正确、流利、有感情的朗读课文。
2.
理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
教具准备
教学课件。
教学过程
一
复习导入，诱导试学
1.
复习导入
同学们，
上节课我们又认识了一位老一辈革命领导人，
中国抗日战争时期< br>十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。
（生：朱德）
（师板书：
朱德）
我们听到了朱德与什么之间发生的故事。
（生：扁担）
（师板书：扁担）
我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，
为什么要挑粮呢？让我们先来了解
一下当时的历史 背景。
2.
师简介历史背景
（课件出示
10
）
【设计意图：
由
1928
年
4
月， 朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把
于年代久远，
介
井冈山革命根 据地视为眼中钉、
肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在两次围剿
绍一下背景资
失败后， 又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘
料是非常有必
密挑粮上山成 了红军的一项重要任务。
要的一件事。
】
3.
大家看朱德准备去挑粮了，
（课件出示
11
：
出示课文插图）< br>你看这就
是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（生：扁担上写有字——朱德扁