六年级上册《有的人》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年02月02日 01:46
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六年级上册《有的人》教学设计
黎德文
教学内容
20
、有的人
教学目标
1
、领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理
2
、
学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观
3
、
理解对比的写法
4
、
了解诗中议论的特点
5
、
有感情的朗读全诗
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
在学生感悟的基础上理解内容。
在学生感悟的基础上理解内容
。
2
课时
一次备课
第一课时
一、激趣导入
我们学习过鲁迅先生的文章，
知道鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、
怀
着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝
国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。因此，
他得到了广大人民的崇敬与爱戴，当然也遭来了阶级敌人的攻击与谩骂。这节课
。
教
我们就来学一篇为纪念鲁迅先生逝世
13
周年而作 的诗歌《有的人》
学
二、出示目标
过
1
、领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理
程
2
、
学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观
3
、
有感情的朗读全诗
三、自学互动，适时点拨
自学互动一：
熟读全诗
1
、
教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气。
2
、
教师指导、学生齐读。
自学互动二：
感悟诗歌内容，思考以下问题。
（不急于寻求统一答案）
1
、“有的人”具体指什么人？诗歌既然为纪念鲁迅而作，为何题目却是《有的
人》？
2
、诗人写出了这两种人各自的什么特点？
3
、
全文在写法上有什么特点？
二次备课
4
、
诗人写此文有什么深意？
自学互动三：
在激起学生求知欲的基础上介绍诗人及其创作背景。
臧克家：祥见注释。
从“中华民国”这块招牌高高挂起之后，看到、亲身经历了旧军阀、新军阀
的种种罪恶残暴的迫害，也悲愤地目睹了地主阶级和一切达观贵人为非作歹、欺
压群众、视人民如草芥的种种情况，他们利用他们的走狗作吹鼓手，替他们歌功
颂德，同时，还想在石头上刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百
世”。
鲁迅活着的时候，和逝世之后，地主、大资产阶级的 代表
******
反动派，怕他、
恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人
民呢，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗
手伟大的民族英雄。
1949
年全国解放，臧克家回到北京，
10
月
19
日，是鲁迅先生逝世十三周年
教
的纪 念日，全国第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人
学
目睹了人民群众的 纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，于是对鲁迅先生的崇敬之情和
过
着以前郁积胸中的感情一齐迸发 ，就写下了《有的人》这首诗歌，抒发了自己的
程
无限感慨和对人生意义的思考。
自学互动四：
在此基础上明确前面思考题的答案。
1
、对比对象
对比角度
对比内容
表现
结果
为人民的人
对人民
恭恭敬敬
全心全意
永远记住他
对人生
为革命
愿献身
到处是青清的野草
对社会
让别人活得更好
抬得很高，很高
反动派及剥削者
对人民
作威作福
任意欺压
把他摔跨
对人生
为自己
想不朽
烂得更早
对社会
使别人不能活
下场可以看到
“有的人”指两种人、两种阶
级，一种是鲁迅及以鲁迅为代表的革命战士，另一种是指反动派及那些剥削人民
的人，诗人赞扬前一内人鞭挞后一种人。
因为诗中通过揭露鲁迅的对立面官
僚地主阶级和一切骑在人民头上的反动派，来衬托伟大的战士鲁迅的，因此，用
“有的人”作标题，对全诗内容做了概括和提示。
2
、略。
3
、
对比手法表现诗人爱增憎分明的感情。
揭示了为人民的人在人民中永生，与人民为敌的的人必然灭亡的道理。
自学互动五：
学习第一小结。