-口述

2021年2月2日发(作者：河北野三坡)

部编版四年级语文上册第
16
课《麻雀》原文及教案

【原文】



我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。



突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。



凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，
看见一只小麻雀呆呆地
站 在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出
生不久，从巢里掉下来的。



猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 一只
老麻雀从一棵树上飞下来，
像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。



老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，
想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，
它
浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动， 准备着一场搏斗。在它看来，猎
狗是个多么庞大的怪物啊！
可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，
一
种强大的力量使它飞了下来。



猎狗愣 住了，
它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，
慢慢地，
慢慢地向后
退。


我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。


【教案】



教学目标



1.
认识“嗅、奈、煞”等
7
个生字，会写“嗅、呆、奈”等
13
个 字。



2.
有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。



3.
通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，
引导学生 体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不
畏惧庞然大物的思想感情。



教学重点



理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。



教学难点



理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。





第一课时



教学目标



1.
能正确、流利地朗读课文。



2.
掌握本课的生字词。



教具准备



课件



教学设计



一、启发谈话



今天我们要学习的是一百多年前俄国 作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片
段。
屠格涅夫小时候在农村长大，
有许多机会接触 大自然，
使他深深地爱上了大
自然，
他的作品常常反映他对农奴的同情，
对大 自然的热爱。
今天学习的
《麻雀》
就是其中的一篇。
（板书：麻雀）
（课件出示
2
）



二、自学——引导学生了解大意



1.
先自读课文，< br>看有几个角色？要搞清楚人物关系，
谁是弱者，
谁是庞然大
物？



(
板书：小麻雀老麻雀猎狗
)


2.
你还读懂了什么？



三、再自学——引导学生了解课文主要内容：



1.
提示：
（课件出示
3
）



（
1
）
“我”走在林荫道上发生了什么事？



（
2
）猎狗想怎么样？



（
3
）老麻雀是怎么对付的？



小麻雀掉下来



老麻雀飞下来掩护准备搏斗



猎狗张开露出愣住后退



2.
根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。



小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出
锋利的牙齿。老麻雀用自己 的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。



猎狗愣住了，慢慢地向后退。





3.
按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。



课文可以分为三部分：
（课件出示
4
）


第一部分（第
1
—
3
自然段）
：写打猎回来的路上，
“ 我”的猎狗发现了一只
掉在地上的小麻雀。



第二部分（第4
、
5
、
6
自然段）
：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞 落下来，
保护小麻雀。



第三部分（第
7
自然段）
：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。



其中第
1
、
2
、
3
自然段是 事情的起因，第
4
、
5
、
6
自然段是事情的经过，第
7
自然段是事情的结局。



四、记忆字形，指导书写



1
．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆



出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”
(
课件出示
5)


“煞、奈”是上下结构；
“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。



2.
书写指导。



出示生字“嗅 、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”
(
课
件出示
6)


指导书写：
“嗅”
别忘记大上有一点；
“口”
加
“木”
是
“呆”
；
“掩”
字
“大”
下面 是“电”
。



指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。



五、范读课文



通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。



六、布置作业



熟读课文。抄词。



第二课时



教学目标



1.
有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。



2.
通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，
引导学生 体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不
畏惧庞然大物的思想感情。





教具准备



课件



教学设计



一、复习生字、新词



1.
听写。



2.
认读词语。



嘶哑拯救扎煞奈何嗅到（课件出示
8
）



3.
课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。



二、讲读课文



（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什
么地点？



（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）



（二）学习第
2
自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。



1.
讨论事情发生的起因。
（课件出示
9
）
(< br>多媒体出现下面三个问题
)


（
1
）猎狗发现了什么猎物？



（发现了一只掉在地上的小麻雀）



（
2
）站在地上的小麻雀是什么神态？



（小 麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）
“无可奈何”是什么
意思？“呆呆地”与“无 可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？
（神态、心理等）



（
3
）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？



（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）



指导朗读：
“猛烈”写出了风很大，要重读；
“呆呆地”和“无可奈何”写出
了小麻雀毫无办法，
要突出它没办法，
不知怎么办好，
声音要拖长一些。
“嫩 黄”
与“绒毛”要读得稍重一些。



（教师示范）学生练习，然后指名朗读。



2.
讨论事情的经过。



（
1
）猎狗 发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课
件出示
10
）默读第< br>4
自然段。





①回答上述第一个问题。



（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿）
（板书：
吃）



指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。



②回答上述第二个问题。



（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎
样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”
，引导学生讨论 理解。
“绝望”是什么意
思？注意此时老麻雀是什么样子。
（板书：救）



指导朗读：
第二句要读出老麻雀的急切之情，
第三句要表现出老麻雀的绝望。



（
2
）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生 回答问题：
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，
想拯救自己的幼儿。
“拯救”
一词怎样理解？
一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，
从哪里可以看出来？（课
件出示
11
）



（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（板书：斗）


< br>（读文中句子回答：
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。
一种
强大 的力量使它飞了下来）
怎样理解
“一种强大的力量”
？要引导学生回答得充
分 、具体。
（板书：强大的爱）



（
3
）面对如 此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗
为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退” 说明了什么？（课件出示
12
）



指导朗读：
“愣住”
“这么大”
两词要重读，
两个
“慢慢地”
要读得声音长些，
表现出猎狗的发愣和犹豫。



3.
讨论事情的结局。< br>齐读最后一个自然段，
想一想作者为什么唤回猎狗，
把
它带走。



三、朗读全文，总结全文



由于老麻雀对 小麻雀的爱，
他不畏凶残的猎狗，
勇敢地飞下来准备与猎狗搏
斗，猎狗竟然在小小的麻 雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？



结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；



正是这种强大的爱，吓住了猎狗；



正是这种强大的爱，感动了“我”
。
（课件出示
13
）

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