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2021年2月2日发(作者：落花如梦)

2020
部编人教版一年级道德与法治下册全册教案
第一单元

我的好习惯


1
、我们爱整洁

教学目标：

1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁
的良好习惯。

课前准备：

、

教师准备：
PPT
、手帕、书包 、文具盒、书本等若干件（干净与不干
净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。< br>能告诉大家，
你每天起床后都做了些什么吗
（穿衣、
扣扣子、
穿鞋、< br>系带子）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整


理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗今天，我们就来
学习《我们爱清洁》，看一看 什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1
、在家爱整洁。

⑴出示课件
,
领会“整洁”的含义。

￥

①出示 ：这块手帕干净吗这一块呢这个书包不仅外面脏，再看里面
的书本放得怎样我们说：这个书包不干净、不 整洁。

②投影片：
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：
他的家很整洁。

⑵
了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候（天刚亮）

②你每天几点钟起床是谁叫醒你的每天 都在这个固定的时间起床，
就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事怎样做的

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人 卫生来做的。你们看，
××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的
头发（ 小辫）梳得真整齐他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠枕头、床单谁铺 、谁
掸桌子谁来抹我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）



①指定学生复述自己平时的做法。

…


②突出：叠、铺 、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2
、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅不 这样做会
怎样步骤颠倒又会怎样为什么

⑶老师为什么要夸奖我们是怎样夸的

3
、身心健康与环境整洁。

1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心

{


2
、怎样才能长久保持这样的美好环境（指定学生上台表演、操作）
3
、小结 全课学习内容。

三、反馈检测

1
、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿
好衣服、系好鞋带。



2
、思考题。

说一说怎样才算整洁你做得怎样

板书设计：

.


按时起床：穿衣、洗漱
在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1
、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏

；


3
、我不拖拉
活动目标要求：

1
、
通过指导学生 做事不拖拉，
教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，
培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做 事的态度。
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2
、教育学生学会有 计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的
生活、学习习惯。

3
、使学生了解无论在学校和家里，
都要作到学习时就要认认真真地
学习，娱乐时就要痛痛快快 地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4
、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使 学生了解做事拖拉的危
害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论 、体验和向他人学习等活动，使学生了解做
事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：

#


活动过程：
活动（一）
------
情境导入

1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2
、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，
并配上解说。
3
、 学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样
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4
、教师总结。

活动（二）
-----
小小故事会



1
、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运
动会，盼盼向前冲，回头看见有人在 系鞋带。

2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的

.

3
、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4
、教师总结评价。

活动（三）
-----
七嘴八舌话拖拉

1
、播放课件，出 示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做
作业边玩玩具。

2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果

3
、同桌或小组交 流，你做事拖拉吗结果怎样，如果不拖拉，会有什
么好处
4
、教师总结。

活动（四）
----
小小讨论会

1
、讨论交流。播放课件 ，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消
防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们 如果
拖拉会有什么后果

)




2< br>、
拓展延伸：
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后
果

3
、
学生自由组合，
任选其中一种职业或角色，
用上道具，
说一句
“时
间就是”

4
、不做“小马虎”

教学目标：

1.
做事情有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯。

3.
知道要认真完成自己承担的任务。

4.
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

（


教学重难点：
知
道
要
认
真
完
成
自
己
承
担
的
任
务
，
初
步
养
成
做
事
认
真
细
致
的
习
惯 。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（
1
）师：小朋友，今天老师给 大家带来了一个新朋友，看看他是谁
呢（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
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（
2
）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一 起去吗（课件出示马小
虎种树的故事情境图）

（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事

（
4
） 师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友（引导学生回答马
虎、粗心等）

#

（
5
）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的 事情
放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字
呢，你们知道是什么吗因 为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫
他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎

1
、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，
今天我们一起来找找吧！请大家仔 细想一想，从开学到现在，你在
学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的（教师引导学生找
马虎）
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②师：我们先来做小老师，给别人
找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上
台来请同学订正）




③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢说说怎样才能做到
不马虎

④ 师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小
马虎。（把学生分成四人小组交流，大家 互相提个醒，以后改正这
些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很 多作业本上的小毛病，老
师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉
出其 中的马虎吗（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上
的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作 业可不能再马虎了，一
定要认真检查呀。

>

⑥师：马虎这个小毛 病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才
会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做 值日忘
带过小黄帽有没有忘了带文具来上学

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这 么多学习上的马虎。学习
上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的
坏毛 病。以后我们可不能马虎呀。

2
、找生活中的小马虎

①师：小马 虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来
到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样 做过马虎的事吗



②师：你能找出他们马虎的表现吗这样有什么不好（课 件出示情景
图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活 中的小马虎还真不少呢，以后可得细心
点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（
1
）师：一次次小小的马虎不但影 响了我们的学习，还影响了我们
的生活。
同学们，
你们愿意和马虎做朋友吗要不要做小 马虎
（
2
）
师：
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎 样才能克服马
虎呢你们有没有好办法（引导学生说出认真、不粗心）

~
< br>（
3
）
师：
小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，
都想做个细心的 小朋友，
老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的
小朋友。（课件出示 做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋
友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动 三：游戏考验——练认真

（
1
）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易 的，但真的要改掉
马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师
要考考你们 ，
看你们是不是真的做到不马虎了。
（学生分组玩游戏）

（
2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知
道。请每组最后听的小朋友来说说你 们说的悄悄话。




（
3
）师：小朋友们想想 ：什么原因使我们游戏失败了呢（引导学生
说出不仔细、不认真）

（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（
5
）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时
候要说清楚。还想再玩一次吗 有没有信心胜利希望大家能向胜利的
小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩< br>说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

`

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎
的秘诀，

他编了首儿歌送给我们，
提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，
大家一起跟老师读一读吧。 （教师出示儿歌：小朋友们听分明，马
虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检
查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
21
教育
名师原创 作品

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一
定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯



（
1
）
师：
小朋友，
刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，
要想养成 不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们
做朋友，你们还会理他吗

（
2
）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们
可以请爸爸妈妈帮忙 ，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改
掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你 把小马
虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿
到学校里来，我们把它 贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最
早，开得最艳。


第二单元

我和大自然

)


《风儿吹呀吹》教学设计
[
设计思路
]

《品德与生活》< br>是一门活动型的综合课程，
它以学生的生活为基础，
以开发学生的品德潜能，培养学生的 良好品德，让学生乐于探究，
热爱生活的思想品德为目标。《风儿吹呀吹》这一课，根据学生的
年龄特点，以游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察风，
并和风一起游戏，
培养学生思 考与动手的能力，
使教学具有趣味性、
活动性和开放性。



[
活动目标
]

1.
知识与技能目标：

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.
情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及
人们对风的利用。

—


②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
3
．过程与方法

观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

[
重点难点
]

1.
教学重点：

①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

②了解风在生活中的作用。

2.
教学难点：

`


①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。



[
活动准备
]

有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

[
活动过程
]

一、游戏导入，引入主题——吹羽毛
1
．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗大家看，这是什么（羽毛）
对，这是一根羽毛，老 师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在
空中待的最长，让羽

毛最晚掉下来。

*


2
．请两位学生上台比赛 。
3
．
师：
小朋友，
刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的< br>（风）
对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我
们一起学习，一 起游戏，好不好（好）这节课我们一起学习《风儿
吹呀吹》。（板书课题）

生齐读课题

二．

感受风，发现风。

1
．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心
大意的小朋友看不见风娃娃，
细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
小朋友，你们能找到风娃娃吗（能）

2
．出示课件（
P30-31
图）



师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃
娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们 也能像老师这样的到风娃娃
吗（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里

②集体交流，指名学生说。

|

生：风藏在小朋友的头发和衣服那 儿，因为小朋友的头发和衣服都
被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：小女 孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走
了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

(
设计意图：本环节充分利用教 材资源，让学生在图中找“风”，加
深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己< br>对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。
)

}




3
．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受
风。

（用课件让学生欣赏风）

4
．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么 看见的（眼睛）听
以竹林和海浪的声音，是用什么听见的（耳朵）小朋友，我们除了
可以用眼睛 、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢

①师：
（师喷香水）
同学们闻到香味了吗是用什么闻到的呀
（鼻子）

②师：看，这是什么（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感
受到风的呀（皮肤）

…


三、探究风的成因。
师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很 喜欢你们，也愿意和你们
交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗我们一起做个实验吧！

1
．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。


2
．师：这些变化是由什么引起的（风）我们一吹气球，风就跑到了
气球里，气球就变大了 。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生
感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你 们身
上又是什么样的呢（凉凉的）。

3
．师总结：是呀，风就是天天和我们 在一起的空气，动一动一转身
就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

四．制造风。

师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造
人风了。小朋友，你们想不想制造 风，跟风娃娃一起玩游戏（想）
今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的
物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好
吗（好）现在开始吧。

①学生动手制造风，表现风。

》


②交流制造风的方法。
五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都是细心观察 生活的孩子，大自然里的风确实很
有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢



1.
四人小组讨论。

2.
小组汇报。

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。

生：风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利用风发电。

:

师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾
气，老 师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。
（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）

师：我们应该怎么做

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环境。

生：不能乱砍树林。

~


师：小朋友们，我们只有爱护 花草树木，保护环境，才能让风姑娘
成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗< br>


生：能！

师：同学们，通过这节课的学习，我们知道 了风的形成及特点，也
知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相
信有了 小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多
的事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）
六．作业

1.
课下继续寻找风，并把它画下来。

2.
准备好做小风车的工具和用品

6.
花儿草儿真美丽

）

教学目标：

1.
通过认识植物来欣赏大自然的美，亲 近大自然，了解并爱护花儿
草儿这样的小生命。

2.
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3
．能够在与大自然相处时保护自己。

教学重难点：




重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟
对生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

)


寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它 们
就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山
村、树林、田野等地方。< br>
交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一 的有生命的
星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身
边，植物无处不在 ，你们在身边寻找到哪些植物把你所见。所闻、
所感和大家交流一下，好吗

爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1
、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物

<



接触而受伤的事情

2
、指导学生如何避这样的伤害发生

3
、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢”

花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着

色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青

素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是

黄的、橙黄的、橙红 的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又
由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜 六

;


色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因 为花瓣
里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有

选择关系。如蜜蜂就不大 喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，
它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就

立即开放了。

第七课

可爱的动物

教学目标：

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