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2021年2月2日发(作者：电影烈火金刚)


人教版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”
》

第一课时教学设计


教学目标：

1
、让学生明白马虎的危害；

2
、养成做事有认真负责的态度。

3
、初步养成做事认真细致的习惯。

4
、找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。

教学重点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学难点：

养成做事有认真负责的态度

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：


一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》

1
、听歌曲《粗心的小画家》

2
、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢

二、认识
“
马虎
”

1
、他的名字叫做马小虎，马 小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，
谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样 的小朋友？

2
、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就 是马虎，怪不得他
的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，
你们知道吗？因为它做事太马虎了，< br>大家都叫他小马
虎。

板书：小马虎

三、捉马虎

1
、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

2
、
老师搜集了一些大家马虎的时候，
出示课本中的三幅 图，
你想对这些小朋友说些什么呢？

3
、马虎不仅在我们平时的生活中出现 ，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，
打开你的作业本或者练习册，
从里面找找你 们马虎的地方，
和小组里的同学说说你们都有什
么样的马虎，是怎么马虎的。

请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

4
、大家想一想，马小虎如果一直 没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成
了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎 么样
……

四、马虎危害大

1
、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。

2
、出示图片，配 乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了
……
不仅
如此，马虎甚 至还会付出生命的代价。

五、克马虎

1
、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？

2
、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。



3
、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助
……

4
、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。

六、告别小马虎

同学们，
通过这一节课，
我 们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，
老师今天送大家一首儿
歌，你们把你以前的马虎事写在 彩纸上，然后把它折成一只纸飞机，最后我们把它放飞

，
和马虎说再见，我们看谁先把马虎的毛病改掉了。

教学反思：

马虎现象在儿童生活中比较常见，
学习上算错数，
生活中丢三落四的现象时有发生。< br>在本课
中，我通过编故事、看图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马虎现象，
师生共同想办法，
使学生学会了克服马虎的方法；
通过有趣的游戏，
在玩中培 养的学生认真
倾听，认真观察的习惯；通过
“
七色花
”
形成家校合力 ，帮助学生在日常点滴中改正马虎的毛
病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。

附：板书设计

4
、不做小马虎

仔细

认真检查

寻求帮助





教版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”
》

学情分析

低年级学生在学习中常常因马虎而抄错题、
算错数，
在日常生活中也常因马虎做错事、
耽误事。
这一方面是由于一年级学生年龄小，
生活中多数事情由父母或长辈代劳，
对 于马虎
的危害基本没有认识，在学习中还没有重视“小马虎”产生的问题；另一方面则是由于缺乏
责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。教学中，为避免学生谈话显得空泛，
需要时刻抓 住孩子的事例，步步深入，分析马虎的原因，
让孩子有切身的感受，同时注意对
学生进行有针对 性的引导，丰富评价语言和手段，
让学生敢说话、
说真话，
渗透责任心的教
育 ，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。


人教版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”
》

效果分析


教学环节

目标指向

设计

评测练习

学生当堂学习效果评测结果及分析



第一环节：导入，
听歌曲《粗心的小
找到歌曲中丁丁犯了哪
画家》
，提问： 这首
些错误？

歌中的丁丁是个怎
样的孩子？


几位同学交流自己对丁丁的评价

教师展示同学们平时扣
错扣子、忘记东西、考试

第二环节：捉马虎

发现周围生活和学习中
有哪些马虎的行为。

漏题的图片，让同学们说
一下他们有哪些马虎的
问题。

98%的能用通顺的语言说明图中小朋
友犯的错，
但有
2%
的同学能找到，但
是表达不清楚。




第三环节：展示图
片，说明马虎危害
大


通过图片，让学生们直观

98%
的同学能用通顺的语言说出马虎
的 危害，但也有极个别的同学理解不
感受到马虎的危害。

到位。

让 小组的同学交流，说一
小组交流，说一说怎么才
下怎么做才能不马虎
?
97%
的同学能有说出要认真，细心，
仔细检查，寻求别人帮助等方法，但
3%< br>的同学需要加强指导，表达不通
顺。

第四环节：克马虎

能不马虎。


第五环节：放飞纸
飞机，告别小马虎

第六环节：作业布
置

指导全班同学把自己的
马虎行为写在纸上，并折
成飞机放飞。


写马虎行为，并放飞飞
99%
的同学能结合自己的实际来写出
机。

自己的马虎行为。

实践题
:



把自己曾经的马
虎行
为和父母交流，并把每日
的任务列出清单。


孩子们对本课很感兴趣，下课后他们
互相讲起了小马虎的故事，都想回家
给 爸爸妈妈讲得更好。并把课上学到
的如何不马虎的方法落实到生活中。

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