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2021年2月2日发(作者：什么电影搞笑)
一年级下册《小学道德与法治》教案


【说明】
农村小学很多 老师一人带多门课甚至一人包办（特别是语文教师兼
任《道德与法治》课的现象非常普遍）
。这 里将《小学道德与法治》教案发给他
们，供大家理解教材、设计教学参考。


第一单元

我的好习惯

1
、我们爱整洁

教学目标：

1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：
PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干 件（干净与不干净的）
，脸盆
若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能 告诉大家，
你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子
??
）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，
并保持它 们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》
，看一看什么叫
整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：


1
1
、在家爱整洁。

⑴出示课件
,
领会“整洁”的含义。

①出示：
这块手帕干 净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，
再看里面的书本放
得怎样？我们说：这个书包不干净、 不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，
就叫按时
起床， “按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，
××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐
??
他们真整 洁。

⑸除了个人卫生做得好，
你房间里的被子谁叠？枕头、
床单谁铺、谁掸？桌子谁
来抹？我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。







2
2
、在学校爱整洁

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 ？不这样做会怎样？步骤
颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3
、身心健康与环境整洁。

1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2
、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3
、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1
、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好
鞋带。

2
、思考题。加老师微信：
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说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1
、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、


3
扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏
??
2
、我们有精神

教学目标：

1
、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2
、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。

课前准备：

教师准备：视频、
PPT
、图片、音乐等若干件。

教学过程：

一、导入新课：

1
、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。
2
、
PPT
展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。
3
、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1
、解释精神的含义。

2
、强调一下，为什么要有精神才好。

3
、怎么样才能每天都有精神？

4
、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1
、游戏，比比谁最精神


4
2
、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。





















5
3
、我不拖拉

教学目标：

1
、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间 开始，培养学生
珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2
、教育学生 学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习
习惯。

3
、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐
时就要痛痛快快地玩耍，学 会抓紧时间的常识和技能。

4
、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做 事拖拉的危害，抓紧时
间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：
通过讨论、
体验和向他人学习等活动，
使学生了解做事拖拉的危害，
抓紧时间的快乐，学会珍惜时 间。

活动时间安排：

活动过程：

第一课时

活动（一）
------
情境导入

1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2
、
电脑演示在这个时钟的不同时段，
一位小朋友一天的学习生活，
并配上解说。3
、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
21
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4
、教师总结。

活动（二）
-----
小小故事会

1
、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼

6
向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3
、故事会：同座 互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上
台讲故事。

4
、教师总结评价。

活动（三）
-----
七嘴八舌话拖拉

1
、播放课件，出 示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩
具。

2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3
、
同 桌或小组交流，
你做事拖拉吗？结果怎样，
如果不拖拉，
会有什么好处？
4< br>、
教师总结。

活动（四）
----
小小讨论会
< br>1
、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火
灾现场” “农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3
、
学生自由组合，
任选其中一种职业或角色，
用上道具，
说一句“时 间就是??”









7
4
、不做“小马虎”

教学目标：

1.
做事情有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯。

3.
知道要认真完成自己承担的任务。

4.
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（
1
）师：小朋友，今天老师给 大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件
出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（
2
）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的
故事情 境图）

（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（< br>4
）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心
等）

（
5
）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，< br>就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，
你们知道是什么吗？
因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）

二、探究活动


8
活动一：联系自身——捉马虎

1
、找学习上的小马虎

①师：
小朋友，
其实小马虎这个小 毛病也来找过我们每个小朋友，
今天我们一起
来找找吧！
请大家仔细想一想，
从开学到现在，
你在学习上有没有像小马虎一样
不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
21
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②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小 马虎吧。
（学生批拼音作业，
找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师： 请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（把学
生分成四人小组交流， 大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：
刚才我发现我们小朋友又找出 了很多作业本上的小毛病，
老师这里收集了
一些小朋友平时的作业，
请小朋友们仔细看 ，
你能捉出其中的马虎吗？
（课件出
示学生错误作业，
学生找马虎）
作业本上的错误都是我们马虎造成的，
我们以后
做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。< br>
⑥师：
马虎这个小毛病有时很狡猾，
有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！
仔
细想一想，
从开学到现在，
你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有 忘了
带文具来上学？

教师总结：
小朋友的眼睛真亮，
能再现这么多 学习上的马虎。
学习上有了小马虎，
会影响我们的成绩，
我们不知不觉还会养成马虎的 坏毛病。
以后我们可不能马虎
呀。

2
、找生活中的小马虎

①师：
小马虎不仅来到我们学校，
有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，
再 仔

9
细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

② 师：
你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？
（课件出示情景图片，
引
导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后 可得细心点，做一个生
活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎
< br>（
1
）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同
学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（
2
）师：刚才我们找到了
这么多 学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？
（引导学生说出认真、不粗心??
）

（
3
）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个 细心的小朋友，老师真为
你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
（课 件出示做
事认真的小朋友的照片）
请你为细心的小朋友带上小红花，
并说一句表扬他< br>（她）
的话。

活动三：游戏考验——练认真

（
1
）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小
毛病却很难，
下面我们来做个游戏“传悄悄话”，
老师要考考你们，
看你们是不
是真的做到不马虎 了。
（学生分组玩游戏）

（
2
）师：老师想知道你们说了什么悄悄 话，其他组的小朋友也想知道。请每组
最后听的小朋友来说

说你们说的悄悄话；（
3
）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了；
（
4
）
师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏；
（
5
）师：做游戏时，听的时 候一
定要认真地听；三、总结收获，感悟提升；师：小朋友们，马虎的危害可真不小

1
0

啊！马小虎找到了；
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要 记住认真、仔；四、
拓展延伸，指导生活——巩固好习惯；
（
1
）师：小朋友 ，刚才我们做游戏时要想


说你们说的悄悄话。

（
3< br>）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔
细、不认真）

（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（
5
）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗 ？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，
做到“听仔
细、说清楚”，相信你们也会成 功。
（再玩说悄悄话的游戏）

三、
总结收获，
感悟提升加老师微信：
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每日免费分享新版教学教辅资
料

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马 小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编
了首儿歌送给我们，
提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎 了，
大家一起跟老师
读一读吧。
（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。 做的事情放心
上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长
大 干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（
1
）师：小朋友，刚才 我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成
不马虎的好习惯那就更难了，
如果小马虎 再跑出来找我们做朋友，
你们还会理他
吗？


1
1

（
2
）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“ 七色花”，你们可以请爸爸
妈妈帮忙，
把你以前的小马虎填写在花瓣上，
如果你改掉了 这个坏毛病，
就在这
个花瓣上涂上你喜爱的颜色，
等你把小马虎全都改掉了，
那你的花就变成了神奇
的“七色花”。
然后把花拿到学校里来，
我们把它贴在教室的墙 上，
看谁的“七
色花”开得最早，开得最艳。

教学反思：


















1
2

第二单元

5.
风儿轻轻吹

教学目标：

1.
认识风，发现风的存在。

2.
了解风和自己的关系。

3
、了解风的功能。

4.
认识到不同级别的风。

教学重难点：

加强学生与自然共在的美好情感与实践能力

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、户外游戏——“风儿大搜捕”

1.
提前出示主题风儿大搜捕，联合家长做好课前材料准备。

2.
利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。

2.集体交流。让学生运用多种方法表达自己对风的感受、想法，展示自己“找到
风”的成果，分享交流 ，锻炼表达能力。

二、小组合作——“风儿风儿我懂你”

1.
带 领学生来到少年科学院，
利用场馆体验让每一个学生感受微风、
大风等不同
风力带来的 不同感受。

2.
出示教材第
20
页“风儿能帮我们”这一主题的图 片，引导学生读图联想，小
组内结合各自的生活经验交流，
通过启发联想，
感受不同级 别的风给人们的日常
生活中带来的不同帮助。
（教师相机巡视、指导）


1
3

3.
播放台风天的视频，
引导学生回忆自己经历过的 强风天气，
再交流极端天气下
的自护措施。
（教师相机巡视、指导）

4.
引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我，但是你也有脾气，假如
台风来袭， 我要保护我自己。
”

形成风的直接原因，是气压在水平方向分布的不均匀。风受大气 环流、地形、水
域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地方性的海陆风、山谷
风、焚风等。简单地说，风是空气分子的运动。要理解风的成因，先要弄清两个
关键的概念：空气和气压 。空气的构成包括：氮分子（占空气总体积的
78%
）
、
氧分子（约占
21%
）
、水蒸汽和其他微量成分。所有空气分子以很快的速度移动
着，彼此之间 迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。


气压可以定义为：在一 个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大
小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域 的气压就越大。相应来
说，风是气压梯度力作用的结果。


而 气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些
是在一定的水平区域上，
大 气分子被迫从气压相对较高的地带流向低气压地带引
起的。


大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和
的微风。而产生微风所需的气压差 仅占大气压力本身的
1%
，许多区域范围内都
会发生这种气压变化。
相对而言 ，
强风暴的形成源于更大、
更集中的气压区域的
变化。

风的分类


根据风对地上物体所引起的现象将风的大小分为< br>13
个等级，
称为风力等

1
4

级，以
0
～
12
等级数字记载。


风力等级表


风级和符号

名称

风速（米）
*
陆地物象

海面波浪

浪高（米）

0
无风
0.0-0.2
烟直上

平静
0.0
1
软风
0.3-1.5
烟示风向

微波峰无飞沫
0.1
2
轻风
1.6-3.3
感觉有风

小波峰未破碎
0.2
3
微风
3.4-5.4
旌旗展开

小波峰顶破裂
0.6
4
和风
5.5-7.9
吹起尘土

小浪白沫波峰
1.0
5
劲风
8.0-10.7
小树摇摆

中浪折沫峰群
2.0
6
强风
10.8-13.8
电线有声

大浪到个飞沫
3.0
7
疾风
13.9-17.1
步行困难

破峰白沫成条
4.0
8
大风
17.2-20.7
折毁树枝

浪长高有浪花
5.5
9
烈风
20.8-24.4
小损房屋

浪峰倒卷
7.0
10
狂风
24.5-28.4
拔起树木

海浪翻滚咆哮
9.0
11
暴风
28.5-32.6
损毁普遍

波峰全呈飞沫
11.5
12
飓风
32.7-
摧毁巨大

海浪滔天
14.0

注：本表所列风速是指平地上离地
10
米处的风速值







1
5

6.
花儿草儿真美丽

教学目标：

1.
通过认识 植物来欣赏大自然的美，
亲近大自然，
了解并爱护花儿草儿这样的小
生命。

2.
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3
．能够在与大自然相处时保护自己。

教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理
解。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

寻找植物，记录美丽


除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如 植物。也许它们就在我们的
房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方 。

交流体验，发现生命

地球是我们的家园，
它是目前我们所知道 的宇宙中唯一的有生命的星球，
在这个
美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。
在我 们身边，
植物无处不在，
你们在
身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交 流一下，好吗？

爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1
、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事

1
6

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