一年级下册道德与法治第一单元备课
巡山小妖精
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2021年02月02日 08:17
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一年级下册《道德与法治》教学进度、教学设计
周
次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
时
间
3.6
——
3.10
3.20
——
3.24
3.27
——
3.31
4.5
——
4.7
4.10
——
4.14
4.17
——
4.21
4.24
——
4.28
5.2
——
5.5
5.8
——
5.12
5.15
——
5.19
课本教学内容
1
、我们爱整洁
2
、我们有精神
3
、我不拖拉
4
、不做“小马虎”
5
、风儿轻轻吹
6
、花儿草儿真美丽
7
、可爱的动物。
8
、大自然，谢谢您
9
、我和我的家
10
、家人的爱
11
、让我自己来整理
12
、干点家务活
13
、我想和你们一起玩
14
、请帮我一下吧
15
、分享真快乐
16
、大家一起来
第十一周
5.22
——
5.26
第十二周
5.31
——
6.2
第十三周
6.5
——
6.9
第十四周
6.12
——
6.16
第十五周
6.19
——
6.23
第十六周
6.26
——
6.30
第一单元备课
第一单元《我们的好习惯》
，由第
1
课《我 们爱清洁》
、第
2
课《我们有精
神》
、第
3
课《我 不拖拉》和第
4
课《不做“小马虎”
》组成，只要针对学生生
活中的基本习惯 问题设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神
气质的培养；后两课针对学生在这一时期普 遍存在的作业拖拉、做事马虎等问
题设计，引导学生养成讲文明、乐学、勤学的好习惯。
本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间并列关
系。具体图示如下：
1
、我们爱整洁
我
的
好
3
、我不拖拉
2
、我们有精神
习
惯
4
、不做“小马虎”
目前，部分学校已经 开展不同主题的习惯养成教育，因而，可以考虑将相
关内容整合到入学教育活动中。一方面将学校的入学 教育课程化，使之成为学
校生活开始的必要环节，系列化为有明确教育目标引导活动。另一方面，使本< br>单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生具体问题结合进行，使之
对学生的生活发挥更 针对性的引导作用。
1
、
我们爱整洁
教学目标：
1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2
、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点
：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：
PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干 件（干净与不干净的）
，脸盆
若干。
学生准备
：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
导入新课
：
同学们已经是小学生了，
很多事情已不需要爸爸妈妈帮 助了。
能告诉大家，
你每
天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学 都非常能干，学会
自己的事情自己干了。
那你会整理房间、
打扫教室卫生，
并 保持它们的整齐清洁
吗？今天，
我们就来学习
《我们爱清洁》
，
看一 看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1
、在家爱整洁。
⑴出示课件
,
领会“整洁”的含义。
示：
这块手帕干净吗 ？这一块呢？这个书包不仅外面脏，
再看里面的书本放得怎
样？我们说：这个书包不干净、不整 洁。
影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，
就叫按时
起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
< br>⑷讲述：
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，
××同学穿的
衣服多整齐，
××同学的手、
脸洗得真干净，
××的头发
（小辫）< br>梳得真整齐……
他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，
你房间里的被 子谁叠？枕头、
床单谁铺、
谁掸？桌子谁
来抹？我们应当自己的事自己做。
（ 看投影片或录像片）
定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2
、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤
颠倒又会怎样？ 为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3
、身心健康与环境整洁。
1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2
、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3
、小结全课学习内容。
三、反馈检测