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2021年2月2日发(作者：诗酒趁年华)
2020
年春小学一年级下册道德与法治教案

执教者：肖家完小徐小翠

一年级下册《道德与法治》教学计划


一、学生基本情况分析


一年级的小朋友在情感态度、行为习惯方面都很幼 稚，希望通过本册教
学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。


二、教材分析


《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养 品德良好、
乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：
生活性； 开放性；活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性
原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：


1.

从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范
体系或德目体系展开学习内 容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生
生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习 主题。

2.
强化教材的生活指导职能


教材试图“以适 应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生
活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何 发展儿童判断、选择、适
应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和
创造能力。一方面通过现 实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和
快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生 活中的典型问题，鼓
励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多
样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.
以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设
计思路，消解以“预成的 学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的
刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的 主要依据。因此，教
材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的
渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体。

三、教学目标


1.
让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。


2.
帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友，帮助学
生熟悉和适应学校生活 。


3.
让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。


4.
让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

5.

让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承
担力所能及的家务活；让学生认识到 在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能
1

为家庭带来欢乐。


6.
培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。
通过学习做不会 做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。




7
、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用
自己的方式孝亲敬长， 向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢
他人、关爱他人


8
、体验生活的快乐，增强体质，锻炼意志。



9.
主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。


10.

意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。


11.

了解春夏季保健的知识养成良好、健康的生活。


四、
教学措施


1.

通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱
生活，学习做人。


2.

努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形
式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。


3 .
创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的
信息，科学技术新的成果 ，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不
断提高品德教育的针对性，突破性。


五、教学进度安排

周次

内容

课时

1
3
我们爱整洁

2
3
我们有精神

3
3
我不拖拉

4
3
不做“小马虎”

5
3
风儿轻轻吹

6
3
花儿草儿真美丽

7
3
可爱的动物

8
3
大自然，谢谢您

9
3
我和我的家

10
3
家人的爱

11
3
让我自己来整理

12
3
干点家务活

13
3
我想和你们一起玩

14
3
请帮我一下吧

15
3
分享真快乐

16
3
大家一起来合作



2


第一单元

我的好习惯

1
、我们爱整洁

教学内容

教学目标：
1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯

教具学具：
PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）
，脸盆

教学过程：

一、导入新课：



师：同学们已 经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，
你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣 、扣扣子、穿鞋、系带子……）



很多同学都非常能干，学会料理自己的 事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，
并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》
，看一看什么叫整洁和怎
样做到爱整洁。

二、学习新课：



1
、在家爱整洁。



⑴出示课件
,
领会“整洁”的含义。



①出示 ：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本
放得怎样？我们说：这个书包不干 净、不整洁。



②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。



⑵了解“按时”的含义。



①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）



②你每天几点 钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按
时起床，
“按时”是一种良好的 习惯。



⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？



⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他
们真整洁。< br>


⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？ 桌子
谁来抹？我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）



①指定学生复述自己平时的做法。



②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。



2
、在学校爱整洁。

3



了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。



⑴清扫教室的步骤是怎样的？



⑵为什么要先开窗户，再洒水、 擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步
骤颠倒又会怎样？为什么？



⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？



3
、身心健康与环境整洁。



1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？



2
、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）



3
、小结全课学习内容。

三、反馈检测



1
、游戏。



比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系
好鞋带。



2
、思考题。



说一说怎样才算整洁？你做得怎样？



2
、我们有精神

教学内容

教学目标

我们有精神

1
、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2
、培养学生保持良好精神的习惯。

教
学
重
难
点

教具学具

教学过程：

一、导入新课：

1
、播放国旗班升旗的视频 ，引导学生观看他们的仪态。并请
同学站起来模仿。

2
、
PPT< br>展示课本第七面主题图，
让学生回忆一下，
还有哪些样
子也精神。

3
、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1
、解释精神的含义。

4

在平时生活中如何做才算精神。

视频、
PPT
、图片、音乐等若干件。

二次设计


2
、强调一下，为什么要有精神才好。

3
、怎么样才能每天都有精神？

4
、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1
、游戏，比比谁最精神

2
、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。

课后反思：






3.
我不拖拉

教学内容

教学目标

我不拖拉

1
、
通过指导学生做事不拖 拉，
教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，
培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度 。

2
、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的
生活 、学习习惯。



3
、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学 习时就要认认真
真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。



4
、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉
的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教
学
重
难
点

教具学具

教学过程：

第一课时



活动（一）
------
情境导入



1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生
认一认。



2
、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的
5
< br>通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，
抓紧时间的快乐，学会珍惜时 间。

课件

二次设计


学习生活，并配上解说 。
3
、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎
么样？
21
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4
、教师总结。



活动（二）
-----
小小故事会



1
、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖
拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在 系鞋带。



2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？



3< br>、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；
小组推荐或学生自荐上台讲故事。



4
、教师总结评价。



活动（三）
-----
七嘴八舌话拖拉



1< br>、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；
一同学边做作业边玩玩具。



2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？



3
、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不
拖拉，会有什么好 处？
4
、教师总结。



活动（四）
----
小小讨论会



1
、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”
“发生
火灾，消防队赶到火灾现场”
“农民在农田里劳作”的图片，设想
他们如果拖拉会有什么后果？



2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉
会有什么后果？



3
、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，
说一 句“时间就是……”


课后反思：








6

4
、不做“小马虎”

教学内容

教学目标

不做“小马虎”

1.
做事情有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯。

3.
知道要认真完成自己承担的任务。

4.
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教
学
重
难
点

教具学具

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（
1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看
他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打 个招呼吧！

（
2
）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件< br>出示马小虎种树的故事情境图）

（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（
4
）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学
生回答马虎、粗心等）

（< br>5
）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做
的事情放在心上，就是马虎。 怪不得他的好伙伴又给他起了另外一
个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以< br>大家都叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1
、找学习上的小马虎

① 师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋
友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一 想，从开学到现在，
你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导
学生找马 虎）
21
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②师：
我们先来做小老师，
给别人找找作业上的小马虎吧。
（学
生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才
能做到不马虎？

7

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

多媒体课件、视频。

二次设计


④师：请打开你们的语 文、数学作业本，找一找自己作业本上
的小马虎。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒 ，以后改
正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上 的小毛
病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，
你能捉出其中的马虎吗 ？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）
作业本上的错误都是我们马虎造成的，
我们以后做作 业可不能再马
虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候 要别人提醒或要用
时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值
日？忘带过 小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马 虎。
学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马
虎的坏毛病。以后我们可 不能马虎呀。

2
、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们 学校，有时还会跟着我们小朋友一
起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件
出示情景图 片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）



教师总结：看来，我们生活 中的小马虎还真不少呢，以后
可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（
1
）师：一次次小小的马虎不但影 响了我们的学习，还影响
了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马
虎？ （
2
）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们
怎样才能克服马虎呢？你 们有没有好办法？（引导学生说出认真、
不粗心……）

（
3
）师： 小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的
小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边 就有好多做
事认真的小朋友。
（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细
心的小朋 友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验——练认真

8

（
1
）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的
要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”
，
老师要考考你们， 看你们是不是真的做到不马虎了。
（学生分组玩
游戏）

（
2
）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友
也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们 说的悄悄话。

（
3
）
师：
小朋友们想想：
什么原 因使我们游戏失败了呢？
（引
导学生说出不仔细、不认真）

（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（
5
）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，
说的时候要说清楚。
还想再 玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家
能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”
，相信你 们也会成
功。
（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不
马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我 们，提醒小朋友以后做事可千万
不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：小 朋
友们听分明，
马虎危害可不轻。
做的事情放心上，
认真仔细不分神。
做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥
都行）

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

1
）师：小朋友，刚才我们做游戏 时要想做到不马虎就感觉很
难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来
找 我们做朋友，你们还会理他吗？

板书设计：




课后反思：





9

5
、风儿吹呀吹

教学内容

教学目标

风儿吹呀吹

1.
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们
对风的利用。

3
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

教
学
重
难
1.
感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

点

教具学具

教学过程：

一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

1
．
师：
小朋友，< br>我们一起做个游戏好吗？大家看，
这是什么？
（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们 同学来比赛，看看谁能
使羽毛在空中待的最长，让羽

毛最晚掉下来。

这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》
。
（板书课题）

生齐读课
题

二．

感受风，发现风。

1
．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，
粗心大意的小朋友看不见风娃娃 ，
细心肯动脑筋的小朋友就可以找
到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）

2
．出示课件（
P30-31
图）

师：老师看见风娃娃把 河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到
风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风
娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

3
．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教 室里、校园里、
生活中找到风吗？

学生汇报

师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去
感受风。

（用课件让学生欣赏风）

4
．
小朋友，
刚才我们看到红旗 在飘扬，
是用什么看见的？
（眼
10

2.
了解风在生活中的作用。

有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

二次设计


睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，
我们除了可以用眼 睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存
在呢？

①师：
（师喷香水）
同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？
（鼻子）

②师：看，这是什么？ （扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用
什么感受到风的呀？（皮肤）

三、探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和< br>你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验
吧！

1
．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

2
．师： 这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风
就跑到了气球里，气球就变大了。
（师把气 球里的气慢慢的放出来，
让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在
你们 身上又是什么样的呢？（凉凉的）
。

3
．师总结：是呀，风就是天天和我们 在一起的空气，动一动
一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸
不着。

四．制造风。

师：
我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，
可以给人类带来很多的快乐与方便。
于是人们开始利用一些工具制
造人风了。
小朋友，
你们想不想制造风，
跟风娃娃一起玩游戏？
（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在
的物品，请小朋友们等一下拿出来。 比比哪个小组想的方法最多，
好吗？（好）现在开始吧。

①学生动手制造风，表现风。

②交流制造风的方法。

五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确< br>实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我
们做些什么事呢？

1.
四人小组讨论。

11

2.
小组汇报。

师：
同学们，
通过这节课的学习，
我们知道了风的形成及特点，
也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师
相信有了小朋友和我们人类的共同活动，
我们能利用风为我们做更
多的事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。
）

六．作业

1.
课下继续寻找风，并把它画下来。

2.
准备好做小风车的工具和用品

板书设计：



课后反思：





6.
花儿草儿真美丽

教学内容

教学目标

花儿草儿真美丽

1.
通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并 爱护花儿草儿
这样的小生命。

2.
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3
．能够在与大自然相处时保护自己。

教
学
重
难
重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生
点

教具学具

教学过程：

一、寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许
它们就在我们的房间里、
阳台上 ，
也许在我们的校园、
小区、
公园、
山村、树林、田野等地方。

二、交流体验，发现生命

地球是我们的家园，
它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生
12

命的理解。

多媒体课件、视频。

二次设计


命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我
们身边，植物无处不在，你们 在身边寻找到哪些植物？把你所见。
所闻、所感和大家交流一下，好吗？

三、爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1
、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植
物

接触而受伤的事情

2
、指导学生如何避这样的伤害发生

3
、
“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”

花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩
?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的 细胞液中存在
着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青

素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色
是

黄的、橙黄的、
橙红的，
是由于它们的花瓣中含有
“胡萝卜素。
又由于胡萝卜素 有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六
色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因 为花瓣里
充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间 有的有选
择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它
的花平时团合着，等 到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即
开放了。

五、全课小结


这节课你学会了什么？

板书设计：


课后反思：





13

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