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2021年2月2日发(作者：电视剧爱情睡醒了)
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人教版五上《小数乘整数》教学设计





人教版五上《小数乘整数》教学设计


第一单元

小数的乘
法



教学目标：



1
、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行
小数乘、除法 笔算和简单的口算。



2
、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。



3
、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并
会运用这些定律进行一些 小数的简便计算。



教学重点：



1
、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。



2
、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学
生的计算能力。



3
、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能
解 决有关的实际问题。



4
、
会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。



教学难点：



在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数
乘法中积的小数点位置。



教学课时：



小数乘法
(9课时左右
)(
机动
3
课时左右
)
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第一课时

小数乘整数



教学内容：
p2-3
例
1
、例
2


教学目标：



1.
创设情境，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。



2.
让学生理解和掌握小数乘整数的过程。



3.
体会小数乘法在实际生活中的应用。



教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。



教学准备：课件、作业纸。



教学过程：



一、引入



秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个 小同学也想去放风
筝，他们想买一样的风筝
(
课件展示例题图
)
。大 家仔细观察，从
图中你了解到哪些信息
?


[
意图：通 过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透
数学来源于生活应用于生活的思想，并为下面学生自主 探究小数
乘整数提供条件。
]


二、探索新知



(
一
)
了解小数乘整数



1.
根据图意，
教师提出：
××同学说想买
3.5
元一个的 风筝，
那么买这样的三个估计需要多少钱呢
?
学生思考并汇报。



师：你们能不能准确算出一共需要多少钱
?


学生独立计算。



指名汇报
(
可能想出几种不 同的方法
)
，教师根据学生叙述板
书：

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方法
1
：连加。



方法
2
：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。



方法
3
：竖式笔算
35
角×
3=105
角。



方法
4
：竖式笔算
3.5
元×
3=10.5
元。



[
意图：在实际的问题情 境中，让学生运用原有的知识经验自
主地进行估算、
笔算，
培养了学生的估算能力、< br>计算能力的同时，
让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法。在探究计算方法时，
教师为 学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决
问题，同时又了解了新的解决方法──竖式笔算 。这样不仅锻炼
学生的自主能力，学生的发散思维也得到了发展。
]


2.
小结引出课题。



师：刚才我们在解决买三个风筝 一共用多少钱时，想到了几
种不同的方法
(
教师指板书
)
，可以用小 数加法解决，

可以化成元
角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同 学们
可真棒。



(
二
)
自主探索小数乘整数的算理、算法



1.
比较发现。



师：同学们看这个乘法算式，与以前 学的乘法算式有什么不
同
?
学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。



师：这就是我们今天要研究的问题。
(
板书：小数乘整数。
)


2.
尝试解决。



教师出示
0.72
×
5
。


师：同学们看
0.72
不是钱数了，没有元角分这样的单位了，
能不能计算出结果 呢
?

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