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2021年2月2日发(作者：张翰文)
闻官军收河南河北

教学目标
:
1
、正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌的意思。

2
、在品词析句中感受诗歌的艺术魅力。

3
、感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。

教学重难点：

重点：引领学生走入诗人的内心世界，感受诗人闻讯的喜悦。

难点：引领学生抓住关键词进行品词析句，从而感受诗歌的艺术魅力。

教学准备：

教师准备：收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐等，并制作成课件。

学生准备：收集并了解杜甫及安史之乱的相关信息，并进行课前预习。

教学过程：

一、对话诗人，知背景，解诗题。


1
、
（出示杜甫画像）
知道这位大诗人是谁吗？谁来说说你对大诗人杜甫的了解？

2
、
老师收集了一些杜甫的资料
,
我们一起来读 一读。
(
出示杜甫资料
)
杜甫
(
公
元
71 2
年
-
公元
770
年
)
字子美
,
别号少陵，
今河南省巩县人。
唐代伟大的现实主
义诗人，与李白并称“李杜”。
他诗艺精湛，被奉为“诗圣”。他生活在唐朝
由盛转衰的历史时期，
他的诗真实 的记录了当时的社会动荡、
政治黑暗、
人民疾
苦，被称为“诗史”，对后世影响很大。

3
、今天我们要学习的这首诗就反映了当时的历史——生读题

（
1
）同学们，谁来说说你对题目的理解
?
这个河南河北和我们现 在的河南河北一样吗？谁来说说。
我们现在的河南河
北指的就是河南省河北省。
而在这 里

“河”特指黄河，
“河南”指黄河的南边，
“河北”指黄河的北边。河南河北指的是黄河两岸。
题目的意思应该是——诗人
听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消 息。

（
2
）杜甫听到这个消息为什么这么高兴呢？让我们了解一下杜甫生活 在一
个怎样的动荡社会呢？老师也收集了一些资料。
(
课件出示介绍时代背景
)

公元
755
年，
唐朝爆发了“安史之乱”
，
安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌
可危，
国家四分五裂
,
杜甫过着颠沛流离的生活
,
战争持续了八年
,
在这八年里他
度日如年、
有家不能归。
他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，
看到了路有饿死骨的种种惨像。
(
影视停
)

杜甫的诗一贯是沉郁忧愁的，
可 以说在他的脸上很少看见笑容，
可是有一天，
一个特大的喜讯从天而降，
一下子冲破了 杜甫忧郁以久的情感闸门，
喷涌出他生
平第一首快诗——（生读题）

同学们 ，
这可是个好消息呀，
让我们大声地把胜利的喜讯告诉所有人吧！
（齐
读诗题 ）

二、初读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

1
、官军收 复了河南河北为什么如此触动了诗人呢？让我们走近杜甫，走进这首
诗吧。请同学们好好读读这首诗，把 诗句读正确读通顺，注意停顿。

尤其要注
意红色字体的字。

特别正音涕、子、裳、还、即。

（
2
）检查朗读

A
、谁愿意来读读前面四句？（
CAI
：前面四句诗歌）

但是有一个地方要注意，
初闻涕泪满衣裳，在这首诗里应该读
ch
á
ng，古人上为衣，下为裳（
ch
á
ng
）
，请
同学们一起 把这句诗读一遍。

②

在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思也 不同，听：
“却看
妻子（zǐ）愁何在，”中“妻子”的“子”应读三声。

现在生活中妻子
(q
ī
zi)
指老婆。
古诗中的妻子（
q
ī
z
ǐ）
你猜是什么意思呢？
（课件出示）

③“漫卷诗书喜欲狂。”中“漫卷”应读
juǎn
不读
ju
à< br>n
。

谁再来读读？（个别生读）
（真不错，字正腔圆）
< br>B
、谁愿意来读读后面这四句？
CAI
：后面四句诗歌（师评价：多好呀，字< br>正腔圆。特别是这个即字他读得多准呀，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。青
春，现在指示年轻 ，古代指春天中的景物。


我们连起来把整首诗读读。

2
．师生共同读出抑扬顿挫的节奏感。

同学们我们读诗呀光读正确读通顺 还是不够的，
咱们得读出诗的节奏，
注意我们
这里的诗是七律，
一般上停顿的 时候两个两个再一个再两个。
每个同学在下面再
练练，
读出他的节奏来啊。
（
CAI
：
整首诗的节奏）

谁勇敢的站起来读给大家听？

（
2
）谁再来读一读？多好呀，字正腔圆，有板有眼，抑扬顿挫。让我们一
起 来读读，读出诗歌的抑扬顿挫。
（生齐读）

四、细读品味，想意境，悟诗情

1
、诗读到这里。你从诗中感受到诗人写这首诗时是一种什么心情呢？诗中
哪个词语最 能表达诗人当时的心情？请你把这个字圈出来。
【板书：喜欲狂】


2
、“喜欲狂”

是什么意思？“喜”字千百年来一直没有变过，都是欣喜， 高兴
的意思。是什么原因让杜甫欢喜，喜悦，欣喜若狂？是的，自古以来很多诗人先
天下之忧而 忧，
心怀国家，
一心渴望九州能够统一，
希望能够收复失地。
这的诗，
你读到过吗？（拓展陆游）

读了陆游的三首诗词
（指屏幕）
，
我 们能感受到陆游一生都在盼望九州统一，
例如——遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。例如——王师北定 中原日
,
家祭无
忘告乃翁。例如——胡未灭，鬓先秋，泪空流。愿望不实现，他心里悲 伤啊。从
这一点上说，
杜甫比他幸运。
为什么？因为杜甫听到了好消息——剑外忽传收 蓟
北。

过渡：
所以杜甫心里
“喜”
啊，
再次默读 。
说他喜，
你从哪些细节看出来的？
请划一划。
（学生独立找一找，划一划， 较长时间。
）

让我们再静静地读读这首诗，拿起笔来，画出让你感受到诗人“喜欲狂 ”心
情的词，
抓住关键词想象当时的画面，
细细地品一品，
可以在旁边写一写 自己的
体会，然后和同学交流交流。
（出示合作学习要求）

（
1< br>）
“涕”出的泪，让狂喜倾泻而下。品析：
“初闻涕泪满衣裳”

①”满”。

上为衣下为裳，初闻涕泪满衣裳。他哭得衣和裳都湿透了。杜
甫 这个眼泪流得够可以啊。

这是一种怎样的泪水呀？这不是难过地哭，
而是——喜极而泣，
高兴得哭了

②请你想象一下诗人他的眼里，他的脸上是什么样子？（生说）脸上是笑，
眼里却是泪啊。请你 带着这种心情读一读。
（个别生读）

（
2
）
“漫卷诗书”的胡乱席卷狂喜。

引导过渡：让我们 感受到诗人喜欲狂的地方还有很多，比如·
·
·
·
·
·
< br>
“读书破万卷，下笔如有神。
”一向爱书如命的杜甫，可今天却——（生
齐读 ：漫卷诗书喜欲狂）高兴啊，高兴才这个样子，这真是喜极而狂啊。


此时此刻和他 患难与共、历经风雨的妻子儿女又是怎样呢？（愁云不在，
高兴万分。
）可曾经的妻子儿女又都 为什么而忧愁，为什么而担心？

③课件出示他在安史之乱中写下的诗句及注释
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自
经丧乱少睡眠，长夜沾湿 何由彻。──《茅屋为秋风所破歌》

布被又旧又破冷似铁，
屋破又遭连夜雨。
从风雨飘摇中的茅屋想到战乱频仍、
残破不堪的国家，我无法入睡。雨什么时候才能停？天什么时候才 会亮呀！

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪
.
──《春望》

战争的烽火已接连燃了三个月，
我是多么盼望家中亲人的消 息。
这时的一封
家书真是胜过万两黄金啊！
我心绪烦愁，
白发越搔越短，



几乎是已经无法插
住簪子了。

这是 老师摘录的杜甫的部分诗句，
请你联系诗句说说杜甫在安史之乱中过的
是怎样的生活呢？

同学们，杜甫在乱军横行、生灵涂炭的战乱中过了七年呀！这七年，杜甫日
日夜夜都在盼望 着早日结束漂泊的生活，重返故乡。

师：
山河依旧，
国已破碎，
此 刻
,
诗人心情怎一个痛字了得
,
他不禁感叹道—
—（个别读：感时花 溅泪，恨别鸟惊心。
）
（出示课件）

师：
人烟荒芜
,妻离子散
,
此刻，
诗人心情怎一个悲字了得，
他不禁感叹道—
— （个别读：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
）

师：突然传来官军收复黄河两岸的喜讯,
这又怎能不让他——（个别读：初
闻涕泪满衣裳）

师：
恶梦 已去
,
痛定思痛
,
悲天悯人的大诗人，
又怎能不——
（生齐 读“初闻
涕泪满衣裳”）

④想象表达：听到收复黄河两岸的喜讯，杜甫一家人是何等的高兴啊！

小结：是啊， 从此以后，不必妻离子散，天各一方，不用颠沛流离，远走他
乡，怎不让诗人“喜欲狂”
！（齐读）

（
3
）
“放歌”与“纵酒”的癫狂释放狂喜。

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