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2021年2月2日发(作者：办公室的爱与恨)
（人教新课标）一年级语文教案

《汉语拼音ｊｑｘ》设计一

教学要求：

1
、学会ｊ、ｑ、ｘ
3
个声母，读准音，认清形，正确书写。



2
、初步掌握
ü
上两点省写规则。



3
、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的 三拼音节。

4
、认识
5
个字，会读儿歌。

教学 重点：学会
j
、
q
、
x
三个声母，认清形、读准音，能正确 书写。学会
j
、
q
、
x
与
ü
相拼








两点
省略的规则。

教学难点：
j
、
q
、
x
与
ü
相拼时，
ü
上两点省略。

教学准备
:
1
、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片 ；拉动式拼音卡片；画有四线格的小
黑板。

2
、本课生字、词语卡片。

课时安排

2
课时

第一课时

教学内容：学会
j q x3
个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

1、
师：
小朋友们，
今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备
——
出发！
（配上音乐，
学生自由做动作。
）

2
、师 ：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！
逐个出示拼 音字母：
g p h l k
（自由读
——
指名读）

3
、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不
多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：
f t n m d p b
。
（同桌互

读
——
指名读）

4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出
示 ：
ü
戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来 看一看！

二、教学声母
j q x
1
、学习
“j q x”
的发音。

（
1
）学习拼音
“j”
。



师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游 来游去的小鱼
……
你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又 是游泳，又同拼音捉迷藏，
跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到
“
叽叽叽
”
的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正
在开心地玩耍呢！

师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

师边出示拼音卡片
“j”
边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的
“
鸡
”
跟这个声母朋友的读音相同， 有小朋
友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？
（指名试读）
真了不起！
你们把 它读对了，
你瞧它朝你们笑呢！
（师
贴拼音卡片
“j”
）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读
——
学生跟读）< br>
师：
小鱼娃着急了，
也想快点认识它，
谁能来帮帮它？
（指 名做小老师领读
——
开小火车读
——
齐读）

（
2
）学习拼音
“q”

师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自 己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么
啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着 气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！

师边贴气球图边述：气球的
“
气
”
读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示拼音卡片
“q”
）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读
——
指名试读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点 高兴起来。
（指名读
——
开火车读
——
齐读）



（
3
）学习拼音
“x”
。

师述故事： 又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是
它只有七个气球 正好分给了七个孩子，
怎么办呢？忽然，
公鸡爸爸拍了一下脑门，
转身回家捧来了大西 瓜，
切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃
“
嘻嘻嘻
”
地笑了。< br>
师边贴西瓜图边述：西瓜的
“
西
”
可以帮助我们记住这个声 母的名字。
（出示拼音卡片
x
）看看哪个小朋
友最聪明已经猜出它的读音了。
（指名读
——
齐读）

生读完师贴卡片
“x”
：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

2
、识记
j q x
的形。

师：小鱼娃认识了三个声母朋 友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母
的名字我记住了，
可我怎 么记住他们的样子呢？小朋友们，
我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，
好不好？
师：请小朋友打开书本第
18
页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图 对照着看一看，然后
动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋 友一起讨论讨论。

学生看书，然后小组讨论。交流反馈。

师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了
“j q x”
的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样
子。现在让我们来轻松一下。

课中操

3
、书写
j q x
师：小鱼娃知道了三个声母 的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让
我们看一看它们怎么写。请同学 们再翻到书本
18
页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们
看一看，每个 声母占在什么格，先写什么，后写什么。

学生自己看书，学习
j q x
的写法。

交流
j q x
的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写
j q x
，教师巡回指导。

师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

三、巩固

出示
“
七只小鸡玩耍
”
图。

师：谁能说说图上画的是什么？

师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
< br>师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于
“
七只小鸡
”
的儿歌。出示儿歌：










jī jī jī

jī jī jī










叽

叽

叽，

叽

叽

叽，










yī èr sān sì wǔ liù qī










一

二

三

四

五

六

七，










qī zhī xiǎo jī xī xī xī










七

只

小

鸡

嘻

嘻

嘻，










qī liù wǔ sì sān èr yī










七

六

五

四

三

二

一。



师范读一遍，生跟读一遍。

配乐加动作师生共同读一读。

师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和
j q x
做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到
j q x
了，它想
让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？

师：老师先来告诉你一个秘密，
j q x
就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请 你找一找，找到的同
学马上到前面来告诉小鱼娃。

找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

四、小结回味

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