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2021年2月2日发(作者：夏天开的花有什么)
《蟋蟀的住宅》

教学目的：




1
、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过
程，领悟作者的一些表达方法。



2
、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。




3
、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：





理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，
学习抓住特点形象生
动地说明事物。

教学难点：





体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

教学准备：




教师准备：多媒体课件




学生准备：预习课文，搜集相关资料。

教学过程：

一、



激趣导入

同学们，
出示课件，
提问：
同学们，
这画面上是什么动物？
（蟋蟀）
？

“蟋蟀”两个字怎么 写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板
上来写，其余学生用手指在桌面上写）请同学们打开这一 课。上节课
老师讲解了本课的生字词和文章大意，
同学们都学得很认真，
那么现
在老师来检查一下你们上节课的掌握情况。

（出示生字词课件，全班读，男女生读）

二、












本 文从题目上来看，主要内容讲的是什么呢？（主
要是讲蟋蟀住宅的特点）
那么蟋蟀的住宅一般是 建在什么地方呢？我
们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪个自然段有详细的介绍？

（第
5
自然段）
（出示课件
----
第
5
自然段 ）

1
、这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点？请同学们带着问题齐读
第< br>5
自然段。

2
、指名说你知道了哪些特点，并说说你是从哪句话中了 解到的。
（先
分析句子，再归纳词语。
）



A
：大致位置：向阳、倾斜、隐蔽

【生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。



师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书
简笔画）



师：骤雨？知道什么是骤雨吗？



生：又大又急的雨。



师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了 ，怎么会这样呢？再读
读这两句话，体会一下。



生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？



生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。



师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。



师：是 这样的吗？咱们瞧瞧去！
（课件演示）骤雨袭来，小家伙
在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无 忧。有个安稳的住宅多好哇！
你们抓住这些关键词体会到这一点，
真能干。
谁想读读这 两句话？注
意带点的词语。



生读。



师：
“九寸深，一指宽。
”两个简单的数字，让我们一下子就明白
了这样的隧道对身长只有
2
、
3
厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的
了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。
】

B
：门






：总有、决不去碰

【学生谈到门前半掩的草



生：我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。



师：噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象
呀！



师：刚才有个小组讨论到这个地方时，产生了一个疑问，请你们
提出来。



生：蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？



师：边读边听边思考，这个习惯真不错。我想追问一句，这丛草
怎么不全部遮掩而要 半掩呢？别人什么都看不见，
不是更安全吗？大
家读读书，看看插图，能解答吗？



生：出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。



师：高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿
也绝不去吃这丛草，连碰都不碰 。明白了吗？



男生读。



师：小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。
（板书：隐蔽）



教师小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全
舒适，更 能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙
呀！
】


C
：平台




：耙扫、平坦、弹琴





昆虫中的艺术家，气度非凡

【生：我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。



师：
劳累了一天的小蟋蟀，
他也懂得要放松放松呀。
那你读读吧。



生读得不够好。



师：小姑娘，月夜弹琴 ，多么会享受生活的情趣呀。我们一起去
听听吧。
（课件演示月夜星空，蟋蟀弹琴唱歌）好听吗 ？想象一下，
他会唱什么呢？



生：他可能在歌唱自己美好的生活。



生：他可能在赞美自己的住宅。



师：也许他还用歌声在找伙伴呢！还是请你来读，小姑娘。



生读得比前一次好。



师：有进步，你也被这小家伙的快乐感染了呀。



师：女孩子，带着我们再去欣赏欣赏。配乐女生读。



师：多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！
】


3
、这 是从外面能见到的特点，那么住宅里面有没有什么特点呢？请
同学们找找住宅内部的特点，
看在 文章的第几自然段。
（第
6
自然段）

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