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2021年2月2日发(作者：99久久全国免费久久爱)
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一、说教材

《蟋蟀的住宅》是
19
世 纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察
笔记
.
他怀着对蟋蟀的喜爱之情
,向我们真实地介绍了自己观察到的蟋
蟀住宅的特点
,
以及蟋蟀建筑住宅的才能,
赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯
随遇而安的精神
.
作者采用了拟人的手法< br>,
把蟋蟀比作人
,
想象非常丰
富
,
语言十分风趣,
使学生产生极大的阅读兴趣
.
从课文的字里行间
,
我
们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不
为人知的秘密
.
< br>观察是思维的触角
,
是把握事物特征、
了解事物与事物之间联系的
主要 手段
.
从小培养孩子们观察的兴趣
,
养成留心周围事物的好习惯
,< br>将使他们终生受益
.
第二单元围绕

“观察与发现”这一专题
,
选编的
课文形式多样
,
内容丰富
,
都是为了学习作者认真 观察事物的方法
,
激
发学生观察周围事物的兴趣
,
体会作者是怎样运 用富有情趣的语言来
表达的
.
本篇课文也不例外
.
同时
,< br>它也为第五单元观察小动物的生活
习性等方面埋下伏笔
.

二、说教学目标

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点
,
本节课 应达到如下教
学目标：

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1 .
认识
7
个生字
,
会写
13
个生字
.正确读写“住宅、隐蔽、随遇而
安”等词语
.

2.
能正确、< br>流利、
有感情地朗读课文
,
掌握课文的主要内容
,
读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的
.
体会作者拟人的习作方法
.

3.
学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神
,
激发观察自然
界的兴趣
.

三、说教学重难点

根据以上分析
,
我的教学重点是 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的
,
通
过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
;
教学难点是体
会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
.

四、说教法学法

长期以来一直关注教师如何教
,
而忽视了学生如何 学
,
在这节课中
将关注学生的学法
,
用学生的“学”决定教师的“教 ”.从而引导学生
自主、合作、探究学习
.
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,
再把
学生的感悟与老师、同学交流
.

在此设计理念的指导下 我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒
体直观法、以读促悟法
.
学生主要采用以下学 法：自主质疑法、合作
解疑法、自读自悟法
.

五、教学流程

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如何转换学生角色
,
改变学 习方式
,
引导学生自主学习
,
我想让学生
转换角色
,
把自己当作蟋蟀
,
介绍自己的家和修建家的经过
.
因此我设
计了以 下教学流程：

(
一
)
联系生活、激趣导入

新课 标指出
,
应拓宽语文学习和运用的领域
,
注重跨学科的学习和
现代化 科技手段的运用
,
使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透
和整合中开阔视野
,
提高学习效率
,
初步获得现代社会所需要的语文实
践能力
.上课前
,
学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家
,
学生会
非 常自豪
,
能踊跃地说
.
再加上课前对蟋蟀的已知了解
,
学生 已经知道
蟋蟀的歌声动听
,
对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心
.
这样 二者结合起
来
,
能很好地调动学生学习的兴趣
,
实现旧知迁移
,
为学生转换角色
,
改
变学习方式作准备
,
也为学生发展 口语作准备
.

这样让学生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅联系起来
,< br>自然
而然地导入课题
.

(
二
)
研读课文、自主感悟

在导入课文后
,我设计让学生研读课文
,
自主感悟
.
请学生快速读课
文
,
理解课文主要内容
,
学生能很快体会出文章主要内容：蟋蟀住宅的
特点和修 建经过
.
这个环节落实本期教材训练重点：提高学生阅读速
度
,
达到 阅读有一定的速度
,
能体会文章主要内容
.

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