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2021年2月2日发(作者：大话西游之月光宝盒2)
《王戎不取道旁李》教学设计

教材分析

《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。
本课是第八单元第一
篇课文，主题是了解故事情节 ，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写
别的小孩“竞走取之”
，再过写“唯戎 不动”
，这是一种对比的写作手法？这手法反衬了
王戎的聪明过人。
要综合运用以前学 到的阅读方法来学习，
有意识地检查学生的阅读习
惯和阅读能力。

教学目标

1.

认识本课“戎、诸、竞”
3
个生 字，会写“戎、诸、竞、唯”
4
个字，理解“唯”
“信然”
“竞走”词的意思 。

2.
有感情地朗读课文，背诵课文。

3.
学会划分文言文节奏。

4.
了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。

教学重点

体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。

教学难点

理解文言文中实词和虚词的意思。

教学准备

多媒体课件

教学安排

2
课时

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？

“知之为知之，不知为不知，是知也。
”

“三人行，必有我师焉。
”

（课件出示
2
）
< br>师：
这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。
我们以前也背过文
言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。

师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一起来看一看。

师：谁来给大家说说你看到的这个？

（你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错！
）

师：谁能用一两句话简单地说一说吗？

（你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒！
）

今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。
（板书课题）

齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。

二、初读小古文

1.
读后释题

《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？

连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。
（课件出示
3
）

2
．交流自学字词的情况。教师检查、指导。

（
1
）教师用生字卡片检查读音，并组词语。

戎

诸

竞

认读生字“戎”字

这个字由两部分组 成——“戈”指的是长柄兵器，
“十”是铠甲的“甲”
，是上战场
时所穿的盔甲，合起 来表示争斗、战争的意思。

字音难点：
“戎”
（
r
óng
）不能读成（
y
ó
ng
）
；

“诸”
（
zh
ū）不能读成（
zh
ǔ）
。

（课件出示
4
）

（
2
）书写“戎

尝

诸

竞

唯”
。

字形难点：戎：左下部是“十”
，不是“
廾
”
；

诸：中间没有“亻”
；
“竞”下半部
是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”
。

（课件出示
5
）

(3)
理解实词和虚词。

【实词】
实词是有实在意义且能够单独充 当句子成分的词语，
一般能单独回答问题。

【虚词】虚词没有实在意义
,< br>一般不能充当句子成分
,
不能单独回答问题
.
（少数副
词如“ 不”
“也许”
“没有”等可以单独回答问题）
,
只能配合实词造句
,
表示种种语法关
系。

实词：
〔王戎〕西晋琅琊（今属山东）人，自 幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，
官至尚书令，司徒。

〔尝〕曾经。

〔李〕李子。

〔游〕玩耍。

〔子〕果实。

〔折枝〕压弯了树枝。

〔竞〕争先跑过去。竞：争逐。

〔走〕跑。

〔唯〕只有。

〔曰〕说

〔诸〕众，一些，这些，许多。

〔信〕的确。

虚词：

〔然〕如此。

〔之〕他（它）
。

（
课件出示
6
、
7
）

3.
过渡 ：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后
还成了西晋的名士呢！被称为 “竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常在
竹林之下，
饮宴游乐，
创作文 章，
个个都是大学问家。
而王戎是他们中年龄最小的一位。

师：今天我们就 来学习一篇小古文《王戎不取道旁李》
。这篇小古文讲的就是王戎
小时候的故事。现在我们就一 起来读读这个有趣的故事。

1.
师示范读文。

王戎
/< br>七岁，
尝
/
与诸小儿
/
游。
看道边李树
/< br>多子折枝，
诸儿
/
竞走取之，
唯
/
戎不动。
人问之，答曰：
“树在道边
/
而多子，此必
/
苦李。
”取之 信然。
（课件出示
8
）

2.
合作朗读课文，要读准生字。

读完评价，找出不足之处，然后交流，纠正读错的地方。

哪一小组来汇报（
2
个小组）谁最好？

适当根据情况，再让学生读一读。

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