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2021年2月2日发(作者：情坎)

新北师大版五年级下册数学教案

第一单元

分数加减法

第
1
课时

教学内容：
折纸（教材第
2
～
3
页）

教学目标：

1
、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。

2
、体会数学知识之间的内在联系。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲授法

教学重点：

1
、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。

教学难点：

1
、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分 数之间才能直接
相加减。

教学准备
:
长方形白纸、课件

教学过程：

一、出示情境图，提出问题。



1
、

他俩一共用着这张纸的几分之几？

两个人一起在同 一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出
了这张纸的
1/2
，淘气继 续画出这张纸的
1/4
。


1


列式表示为：


二、启发思考

1
、引导学生观 察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识
是否可以解出这个分数。
学生回 答道，
不行的因为我们以前学过的是分母相同的
分数的加减，这个分数的分母一个是
2
一个是
4
不相同。

2
、讨论具体的计算方法。

3
、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。

4
、进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。


三、拓展思考

1
、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？

笑笑用了纸的
1/2
、
淘气用了纸的
1/4
，
所以根据题 意笑笑比淘气多用了这张
纸的几分之几应该用减法计算。



利用上面的方法继续解题。

四、小结


2


通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。

五、练一练


六、作业

课本
P3
、
4
页练一练
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
8
七、板书设计：


折纸




分母不相同的分数加减法：
先观察 相加减的两个分数的分数单位是否相同，
如
果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的 分数，就可以相加减了。

教学反思：

教学中，让学生动手折纸并涂色，在 动手操作的过程中，不提任何规定要求，让
学生自主探究列式，并结合作品图探究算法，
理解算 理，
然后教师再对这些做法
进行全面评析。




第
2
课时

教学内容：
星期日的安排（教材第
5
～
6
页）

教学目标：

1
、掌握分数加减混合运算的顺序。


3

2
、掌握从
1
里连续减去两个异分母分数的计算方法。

教学重点：

1
、掌握分数加减混合运算的顺序。

教学难点：

1
、掌握异分母分数混合运算的计算方法。

教学过程：

一、复习导入

说一说下列各题的运算顺序。

110+15-28




26-4+21



45-
（
18+7
）

小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。

二、新授

1
、
师
;
同学们，
双休日你们 都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星
期日的活动安排。

2
、出示课件（
“星期日安排”情境图）


师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？

生：

（
1< br>）全班男生中有
2/7
的同学户外活动，
3/7
的同学参加少年宫活动 ，其余的
同学留在家中。留在家中的同学占全班男同学的几分之几？

（
2< br>）全班女生中有
3/8
的同学户外活动，
1/6
的同学参加少年宫活动 ，其余的
同学留在家中。留在家中的同学占全班女同学的几分之几？

3
、引导参与，探究怎样解决问题。

师：要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几，怎样列式？

4
、全班交流。围绕把男生总数看成单位“
1
”明确算式的算理。


4

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