五年级数学分数加减法教案
余年寄山水
857次浏览
2021年02月02日 11:52
最佳经验
本文由作者推荐
-
五年级数学分数加减法教案
课
题
折纸
1.
通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
学
习
目
标
2.
能正确计算异分母分数的加减法。
3.
培养推理和概括能力。
重
点
重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
难
点
难点：理解先通分，再加减的算理。
教
法
选
择
课
前
准
备
教
学
1
课时
时
数
教学内容
练习法、讨论法
多媒体课件
教
学
课
时
第
1
课时
课
型
是否采用
多
媒
体
备
课
总
数
新授课
是
第
48
课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
口头填写
口算
学本子上做
观察图画，了解信
息
提问列式
小
组
合
作
解
决
问
题
一、复习引入
课件出示：
1.
填空：
二、探索新知
3
个
1/3
是（
）
（
）个
1/4
是
1
三、自学
四、巩固练习
2.
口算
五、全课小结
3/9+2/9
9/10-7/10
3/8-2/8
3/4+1/4
2/5+2/5
5/7-5/7
7/8-3/8
5/6+1/6
3.
将下面各组分数进行通分
3/5
和
1/3
7/8
和
5/12
3/4
和
7/12
提问：什么叫通分，通分时要注意什么？
8/9
里面有
（
）
1/9
2
里面有
（
）
个
1/2
指 名板演，其余同
引入：
我们已经学过同分母分数相加减，
分
练一练，指名板演
母不变，
只要直接把分子相加减就可以了，
阅读理解
那么不同分母分数相加、减怎样计算呢？
看图填写并说说
今天这节课我们就来研究这个问题？
板书课题：折纸（异分母分数相加减）
1.
课件出示例题，引导观察
2.
提出问题，列出算式
（
1
）他俩一共用了这张纸的几分之几？
1/2+1/4
1
/
14
指
到
名
的
学
生
说
说现独立完成
独立完成练习
根据这一情境图，
你能提出哪些数学问题？
观
察
格
式
后
独
立
完成练习
谈
收
获
，
自
我
评
价，小结本课。
五年级数学分数加减法教案
（
2
）小红比小明多用了这张纸的几分之
几？
1/2-1/4
3.
探索算法
（
1
）
估一估
（
2
）
让学生尝试探索计算方法
（
3
）交流算法
提问：为什么要将异分母变成同分母？
（
4
）课件演示计算过程，理解算理
4.
即时练习：
3/4+5/8
9/10-1/6
5.
归纳算法：
提问：怎样计算分母不同的分数加减法？
课件出示计算方法及注意事项
让学生自学课本第
67
页“你知道吗”
1.
第
1
题
让学生看图填一填，
然后指名说说思考过程
2.
第
2
题
先指名说说哪些算式的结果比较接近
1
，
1/2
，
0
再让学生独立计算，学生算完后，
组织全班 核对
3.
第
3
题
先让学生独立计算，
巡视进行针对性地指导
4.
第
4
题
先讲一道例题，
明确格式，
然后让学生独立
解方程，在此基础上组织核对
通过本节课的学习，
你学到了 什么？你认为
进行分母不同的分数相加减计算时要注意
些什么？
作
业
设
置
教
学
札
记
练习册第
49
页
1-3
题
检查签
第
周，应备
课时
实备
课时，共
课时
阅
评价：
时间：
签查（签章）
：
课
题
星期日的安排
2
/
14
五年级数学分数加减法教案
1
．理解分数加减混合运算的顺序。
学
习
目
标
3.
让学生经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减
混合运算的顺序。
4
．养成会独立思考并善于与同伴交流想法的学习习惯。
重
点
重点：能正确计算分数加减混合运算。
难
点
难点：理解分数加减混合运算的顺序。
教
法
讲解法、练习法、讨论法
选
择
课
前
实物投影
准
备
教
学
教
学
1
课时
第
1
课时
时
数
课
时
教学内容
一、铺垫孕伏
1
．口算．
二、探究新知．
2
．计算下面各题．整数加减混合运算题
三、全课小结
新课导入：这节课，我们学习新的内容—
（板书）
四、随堂练习
—星期日的安排．
1
．填空
2
．完成作业
1
．创设情境。
提问：回忆一下整数加减混合运算的运算
顺序是怎样的？
引导得出：整数加 减混合运算顺序是从左
往右依次计算．遇到有括号的，应该先算
括号里面的．
教师活动
课
型
是否采用
多
媒
体
备
课
总
数
新授课
是
第
49
课时
2
．能正确计算分数加减混合运算。
课
堂
教
学
过
程
设
计
学生活动
口算
指名板演，其余同
齐练，完成后集体
订正
学生回答
阅读理解
学生独立解答．
观
察
理
解
不
同
算
法
比较回答
谈话：
请同学们打开书
68
页读一下第一段完
成
练
习
集
体
订
的文字和图．这一段告诉我们 什么内容？
正
2
．让学生尝试用不同的方法进行列式解
答。
3
．集体订正，实物投影学生不同的算法
思考：这两种算法有什么不同？哪一种简
便？
强调：三个分数是异分母分数，先一次通
分比较简便．
3
/
14
学生独立解答．
讨论回答
指名板演，其余同
学齐练
说一说
口头填空
做作业
五年级数学分数加减法教案
5
．总结没括号算式的计算方法．
5
．反馈练习：
1/2+2/5+3/10
3/4+1/3+3/8 1/3+5/9+1/9
6
．计算：
1-
（
1/6+1/3
）
思考：这道题为什么分步通分计算比较
好？
8
．总结有括号算式的计算方法．
9
．反馈练习：
1-
（
1/6+1/3
）
结合板演集体订正，纠正存在的问题
今天我们学习了什么内容？它的运算顺序
是怎样的？
投影出示填空：
分数加减混合运算的运算顺序和
_ ___________
相同．没有括号的分数加减
混合运算顺序是：
_______ _______
；有括
号的分数加减混合运算的运算顺序是先算
__________ __
，后算
______________
．
作
业
设
置
教
学
札
记
练习册第
51
页
1-3
题
检查签
第
周，应备
课时
实备
课时，共
课时
阅
评价：
时间：
签查（签章）
：
课
题
看课件书时间
1
．理解分数、小数相互转化的必要性。
2
．能正确地将简单的分数化为有限小数。
学
习
目
标
3
．能正确地将有限小数化为分数。
4
．结合具体的问题情境，让 学生通过自主探索与合作交流等方式掌握
分数与小数的互化方法。
重
点
重点：分数与小数的互化。
难
点
难点：掌握分数与小数互化的方法。
4
/
14
五年级数学分数加减法教案
教
法
讲解法、练习法、讨论法
选
择
课
前
实物投影
准
备
教
学
教
学
1
课时
第
1
课时
时
数
课
时
教学内容
教师活动
课
型
是否采用
多
媒
体
备
课
总
数
新授课
是
第
50
课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
学生活动
独
立
完
成
上
面
的
一、复习引入。
1.
复习。
（实物投影展示）
二、探索新知。
（
1
）
用小数和分数表示下面每个图中的阴
练习，全班交流。
三、练一练。
影部分。
五、总结
（
2
）在○里填上“
>
”
、
“
<
”或“< br>=
”
。
观
察
情
境
图
了
解
信息
0.85
○
0.9 3/4
○
3/5 1/10
○
0.1
回答提问
0.72
○
0.27 3/5
○
1/2 0.45
○
37/100
估
一
估
并
说说
估
2.
引入。
算结果
刚才同学们利用了 把分数化小数或小数化
讨
论
比
较
方
法
并
分 数的办法比较了一个分数和一个小数的
与同桌交流
大小。这里所出现的分数分别是
10
和
100
尝试比较
（是十进分数）
，
这节课，
我将来探讨分数、
交流反馈
小数互相转化的方法。板书课题：看课外
独立完成。
书时间（分数、小数的互化）
。
1.
实物投影呈现课本第
71
页的例题。
求的问题是什么？
学习分数、小数相互转化的必要性。
3.
指导估算。先让学生估计，指名说一说
估计的结果。
4.
精确比较。
（
1
）自主探究比较方法。
师：
你能精确比较
0.4
和
1/4
的大小吗？那 请
你动脑筋想办法来比一比，并与同桌
交流一下。
学生尝试：比较
0.4
和
1/4
的大小；教师
5
/
14
独立完成
独立完成
独立完成
小数的互化
2.
理解题意：题中告诉我们哪些条件？所
独立完成
指名回答，通 过交流，还要引导学生认识
举
例
说
明
分
数
与
五年级数学分数加减法教案
巡视，个别交流、辅导，注意发现不同的
比较方法。
（
2
）交流比较方法：
谁来说说你是怎样比较的
?
指名汇报
5.
引导得出分数与小数互相转化的方
法
“一般地说，
分数化为小数是 运用分数与
除法的关系，即用分子去除以分母；小数
转化成分数则是先把小数化为十进分数，< br>再进行处理。
”
1.
第
1
题，把下列分数化成小数。
2.
第2
题，下列小数化成的分数是否正
确？如果不对，请改正。
3.
第
3
题
4.
第
4
题，比较下面各组数的大小。
5.
第
5
题，
谁能举例说明如何把分数化成小数，
如何把
小数化成分数？
作
业
设
置
教
学
札
记
练习册第
52
页
1-3
题
检查签
第
周，应备
课时
实备
课时，共
课时
阅
评价：
时间：
签查（签章）
：
课
题
练习五
1
．通过练习，进一步理解异分母分数加减法的算理，掌握算法。
学
习
2
．进一步掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地计算。
目
标
3
．能正确进行分数、小数的互化。
4
．结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。
重点：进一步掌握异分母分数加减法的计算方法，能进行分数、小数互
重
点
化。
难
点
难点：能应用异分母分数加减法及分数、小数的互化知识解决简单的实
际问题。
6
/
14
五年级数学分数加减法教案
教
法
选
择
课
前
准
备
教
学
1
课时
时
数
教学内容
一
、
引
入
课
题。
练习法、讨论法
实物投影
教
学
课
时
第
1
课时
课
型
是否采用
多
媒
体
备
课
总
数
新授课
是
第
51
课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
教师活动
1
．再现所学的知识。
通过本单元的学习，你学到了什么？
学生活动
回忆复述
独立完成，集体订
二
、
指
导
练
指名回答，引导学生 回忆本单元所学的知
正
习。
三、小结
识，根据学生的回答，教师板书如下：
异分母分数加减法
分数加减混合运算
独立完成解方程
独
立
解
答
后
集
体
订正
分数加减法
分数、小数的互化
算一算
分数加减法的实际应用
2
．引入课题
讨论寻找规律
写一写
这节课，我们将通过练习，巩固所学的知
同桌互动，完成练
识，板书课题
习
1.
第
1
题，
练习分数的加减法，
请 学生独
回答问题，小结本
自完成。
课
2.
第
3
题，
练习有关分数的解方程，
请学
生独自完成，
巡视，
对有困难的学生个别
指导。
组织交流，纠正存在的问题
3.
第
4
题：
在学生 解答此题的过程中，
提
示他们要找出弄脏的数字，
首先应把两个
数化为相同的 表示形式。
4.
第
6
题。
（
1
）先安排学生算一算。
（
2
）然后组织学生寻找其中的规律。
（
3
）尝试根据自己寻找的规律直接写出
7
/
14