五年级数学上册《梯形的面积》教学设计
余年寄山水
595次浏览
2021年02月02日 15:07
最佳经验
本文由作者推荐
长辈证婚人证婚词-郭峰演唱会
五年级数学上册《梯形的面积》教学设计
学校：
授课教师：
授课时间：
年
月
日
课
题
课
型
新
授
课
梯形的面积
课
时
1
课
时
知识目标：
使学生通过分组讨论动手操作的合作形式，尝试推导梯形的
面
积公式，并学会用字母表示公式，提高抽象概括能力。
教学目标
能力目标：
使学生在操作、观察、比较中发展学生的空间观念，进一步学会
用转化的方 法来思考问题。
情感目标：
培养学生养成勤于实践、积极探索的学习习惯。
使学生通过分组讨论动手操作的合作形式，尝试推导梯形的
面积公式，
教学重、
难
并学会用字母表示公式，提高抽象概括能力。
点
在操作、观察、比较中发展学生的空间观念，进一步学会用转化的方法来
思考问题。
突破重点、
教学中引导学生想：怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的
难 点设想
图形，来计算它的面积。
教学媒体
小黑板，梯形硬纸板。
教
学
活
动
及
主
要
语
言
预
设
一、创境激疑
1
、回忆学过哪些平面图形及其面积的计算？（出示图形）
2
、想：我们是怎样排导出平行四边形和三角形面积公式的？
师根据学生的回答提练板书：转化——找联系——推导公式
3
、揭示课题。 今天这节课我们还要按照这个思路来研究梯形的面
积公式。
（板书课题）
4
、猜想。
（
1
）请同学们猜一猜，梯形的面积可能与它 的哪部分有关系？梯
形的面积公式可能是怎样的呢？
（
2
）验证。
怎样验证你的猜测是正确的呢？
小结：同学们教师都有了推导公式的初步想法，
（指着板书）不管
你转化成什么图形，总的思路 都是把梯形转化成我们学过的图形，找
到图形间的联系，推导出梯形的面积公式。
二、互动解疑
（一）介绍学具。
每个小组都准备了两个完全一样的一般梯形，一个特殊梯形。
1
学生活动预设
回忆
猜一猜
明确问题
拿出学具