二年级课外阅读课教案
玛丽莲梦兔
841次浏览
2021年02月02日 15:55
最佳经验
本文由作者推荐
乖囧猫-母亲节祝福语大全感动
阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学内容：
人教版实验教科书小学 二年级上册语文课本同步拓展第五课
《鸡妈妈
的新房子》
阅读目标
:
1.
激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受
,
培养学生课外阅读的习
惯。
2.
通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.< br>让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教
学延伸的目的。
阅读重点：
指导课外阅读的方法。
课前准备：
多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：
课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学过程：
一、
创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）
对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、
学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.
谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。学生齐读课题。
2.
介绍前言、目录。
出示 故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内
容。
你们接着看目录，
目录 下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，
我们一看就会知道。
3.
推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.
投影示阅读要求：
A
、
读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B
、我知道这个故事讲什么？
C
、我喜欢的人物是谁？
D
、我想说的是
____________
。
E
我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、
自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲
了什么事？
指名学生回答，师板书：
1.
鸡妈妈造的新房子好吗
?
2.
鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？
3.
夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，
后来她是怎样做的？
4.
狐狸对鸡妈妈说了些什么？
5.
狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、
辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
五、
读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？
六、
小结读书方法：
1.
刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解 决了，
这也是我们读课外书的一种方法。
2.
我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为
什么
?
3.
学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄
在读书笔记里。
七、拓展阅读：
这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
推荐同类故事
了解阅读途径。
八、小结：小朋友，我们阅读课外 书只是刚刚起步，希望大家能
多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
我和《
365
夜故事》
活动目标：
1
、让学生学会借助拼音来阅读《
365
夜故事》，养成良好的阅读
习惯，达到课内向课 外延伸的目的。
2
、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养
学生的语文综合能力。
活动重点：
１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的
方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜 欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故
事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。< br>
活动过程：
活动一：指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
1
、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一 个经
典故事，想听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2
、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《
365
夜故事》，想不想亲自读读， 再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1
、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反
复多练练。
2
、阅读交流：
（
1
）小马过河遇到了什么困难？
（
2
）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
（
3
）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？
（
4
）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3
、分角色表演。
（
1
）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
（
2
）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
（
1
）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩 的故事，在这
本《
365
夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王< br>国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
（
2
）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞 赛活动：
看哪组同学读的故事
最多。两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最 不喜欢）的故事人物，并说
说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼 》中的小猴子，因为这只小猴子非
常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱< br>危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两
个实在 是太懒了，
结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，
我们小朋友可
不能向他们学习，我们要 做勤劳的好孩子。
……
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人
介绍得不一样。
三、小结：
听了大家的介绍，
那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如
生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟
悉，但听了你们的介绍，我 对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你
们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！
活动三：小小故事会
一、小擂台：
以四人小小组为单位，< br>先在小组内进行讲故事比赛，
赛出小组内
的“小擂主”。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）
二、大比拼：
各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大 王”。
课题
2
、默读要有速度
课型
活动感受型
教学目标
1
、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2
、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。
课前准备
1
、
一则有关名人快速阅读的故事
2
、了解学生的课外阅读情况
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
故事激趣
导入新课
1
、 导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老
师你们都读了那些课外书吗 ？
2
、组织交流，评比阅读之星。
1
、小组派学生上台说说书籍
的名称或故事的大概情节。
2
、评比阅读之星。
出示训练
感悟方法
1
、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？
2
、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。
①天
下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
（
5
秒）
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午，
我发现那只母兔老是扯 自己身上
的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（
30
秒）
3
、组织学生在班内交流默读情况
1
、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章，是不出
声的读。要求是“ 一不”
“两提高”
“三到”
。
②方法：
“一圈”
（圈出好词）
“二划”
（划出好句好段）
2
、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。
3
、全班交流默读效果。
出示故事
对比评价
1
、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在
10
分钟内读完并说出文章的主要意思。< br>
2
、组织讨论：怎么读得既快又好
3
、结合学生回答板书：
用心读，用脑想，有速度。
4
、评选默读之星，给默读之星颁奖。
1
、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小
组代表。
在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
2
、全班交流，总结方法。
①专心读书②一句句地读。
3
、评选默读之星。
实践体验
巩固拓展
布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时 间里
看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。
学生回家实践，并请家长
帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。
-2-
课题
3
、摘录笔记法
课型
实践学习型
教学目标
1
、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。
2
、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。
课前准备
了解学生读书的情况，每人准备摘录本。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
复习迁移，
导入新课
1
、小朋友，我们读书时为什么要动笔？
2
、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。
先小组交流，后指
名回答。
动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。
尝试学习，
明确要求。
1
、请你阅读自读课本《搭船的鸟》
，划出好的词好的句，并想 一想为什么要这
样划？
2
、
弄清好词好句的基本要求：
①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
1
、学生自读，划出好词好句。
①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
③段：描写翠鸟的一段话。
2
、同桌讨论，班级交流
3
、熟记好词句的基本要求
出示训练，
感悟方法。
1
、
提出摘录笔记法的要求：
①给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
2
、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
2
、总结书本笔记的方法。
1
、学生试读，完成报时
2
、说说你摘了哪些好词好句。
3
、小组漫谈读书体会
实践体验，
培养习惯。
1
、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。
2
、组织检查和辅导。
3
、教师小结上课情况。
1
、学生阅读
2
、小组交流阅读情况。
3
、建立书本笔记本。
-3-
课题
4
、词典是读书的工具
课型
实践学习型
教学目标
1
、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2
、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。
课前准备
每人准备一本词典。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
复习迁移，导入新课
1
、小朋友，我们读 书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？
2
、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词 典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不
开它
先小组交流，后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
尝试学习，
明确方法
1
、出示句子，划出不理解的词语：
大 年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，
祝他们健康长寿，屋 子里充满着欢声笑语，一派新春景象。
2
、点拨查词典的基本方法：
①先按用查字典的方法，查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2
、
从中发现了什么？
如果是多音字要注意不同音在不同地方。
1
、学生划出不理解的词语：
兴高采烈、欢声笑语、派、
2
、自己学会查词典
①先查“兴”
、
“欢”
。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释：
兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。