测试题二
巡山小妖精
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2021年02月02日 18:45
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测试题二
1
、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见 牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出草原的景象，
这种心理现象是（
）
。
A
记忆
B
思维
C
注意
D
想象
2
、
（
）幼儿的韵母发音正确率高于声母。
A
对
B
错
3
、开放式的走廊与户外空间直接相连，如果在宽度在（
）米以上，除满足交通外，走廊还可作为阴雨
天气里体育锻炼的场所。
A 1.5
B 2
C 2.5
D 3
4
、下列关于“心理健康”的定义准确的是（
）
。
A
躯体没病，没有心理异常
B
躯体、心理没有疾病
C
没有心理异常、疾病，身体和心理状态良好
D
没有心理异常、疾病，身体、心理和社会行为三方面保持良好状态
5
、宝宝说“妈妈鞋”这说明他的语法发展处于（
）阶段。
A
双词句
B
单词句
C
多词句
D
简单句
6
、
（
）人走在街上，由于害怕有时会把风吹动的树影当成人影，这是一种错觉。
A
对
B
错
7
、
（
）面积较小的幼儿园门厅以选择家庭 型风格的布局为宜，摆设的家具、装饰品应该选择小巧、温馨
感强的；面积较大的门厅则可以实现多种功 能和用途。
A
对
B
错
8
、
（
）对儿童心理健康影响最大的环境因素是父母的教养态度。
A
对
B
错
9
、根据（
）幼儿的动作发展特点，可以为其创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区。
A
小班
B
中班
C
大班
10
、区域活动的宗旨是重视幼儿个人的自主学习，重视幼 儿与环境、材料的相互作用。
A
对
B
错
11
、观察幼儿就是看幼儿的活动。
A
对
B
错
12
（
）是个性的核心特征。
A
能力
B
气质
C
性格
D
自我意识
13
、
（
）人脑对客观现实的反映就像镜子对人的反映一样。
A
对
B
错
14
、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有 的知识经验去认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉
的（
）
。
A
选择性
B
整体性
C
理解性
D
恒常性
15
、教师要鼓励儿童情绪、情感的表达，不论是积极还是消极的。
A
对
B
错
16
、
（
）班主任教师主要任务是管好幼儿不出安全事故。
A
对
C
错
17
、心理活动对一定对象的指向和集中是（
）
。
A
思维
B
记忆
C
感知觉
D
注意
18
、
（
）儿童身体发展的顺序是头—上肢—下肢—躯干。
A
对
B
错
19
、语言活动方案的活动准备包括（
）
。
A
知识准备
B
幼儿使用教材的准备
C
语言准备
D
教具准备
20
、对于不遵守规则的孩子，教师要多批评，甚至惩罚。
A
对
B
错
21
、大班幼小衔接工作主要是让幼儿学习拼音、算术。
A
对
B
错
22
、幼儿园教师目光要亲切、自然、坦诚、在注视他人时的具体要求不包括（
）
。
A
时间适当
B
位置得体
C
方向适宜
D
游弋散漫
23
、幼儿一日生活中的过渡环节要整齐划一。
A
对
B
错
24
、活动评价可以了解语言教育活动的（
）以及环境、材料等是否符合幼儿的发展水平。
A
目标
B
内容
C
过程
D
方法
25
、
（
）班主任及教师要保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园的一日生活及具体表现。
A
对
B
错
26
、为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进儿童的发展，教师必须首先具备（
）
。
A
察觉音乐作品内含的教育价值的能力
B
鉴赏音乐作品的能力
C
创作音乐作品的能力
D
表演音乐作品的能力
27
、教师不能对儿童“道歉”
，因为这样会降低教师的权威。
A
对
B
错
28
、无论是清晨、中午还 是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色，这是知觉的（
）
。
A
选择性
B
整体性
C
理解性
D
恒常性
29
、
（
）关键期是指儿童成长过程中，学习某些行为 最快的时期，错过了这个时期，以后再也学不会这
些行为。
A
对
B
错
30
、有一位孩子，不愿意自己玩耍，与妈妈分离时哭闹不安 ，很难接受陌生人亲近，与妈妈重聚时会紧紧
缠着妈妈，有时又会表现出生气、反抗、踢打妈妈的行为。 这个孩子的依恋类型是（
）
。
A
逃避型
B
安全型
C
矛盾型
D
依赖型
31
、在音 乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师向幼儿提出
进行（< br>
）
。
A
主动学习的机会
B
创造性学习的机会
C
表演活动的机会
D
自娱活动的机会
32
、
（
）幼儿初期的形状知觉发展程度是：能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯 形、
菱形、平行四边形和椭圆形。
A
对
B
错
33
、
（
）中班幼儿较小班幼儿对于扮演角色的意识更强烈，且角色语言也较小班幼儿有了较大发展，根
据这一特点，在中班创设了“娃娃家”角色游戏区。
A
对
B
错
34
、
（
）
3
岁前的婴幼儿大多采用的是对话式的交际方法。
A
对
B
错
35
环境创设等同于环境布置。
A
对
B
错
36
、
3
岁幼儿的方位知觉发展的程度是（
）
A
能辨认左右
B
能辨认上下和前后
C
能辨认上下
D
能辨认上下和前后，并以自身为中心辨认左右
37
、
（
）在“点红实验”中，儿童懂得去摸自己鼻子上的红点意味着他开始自我意识的萌芽。
A
对
B
错
38
、
（
）是个性独特的集中表现。
A
个性倾向性
B
个性稳定性
C
自我意识
D
个性心理特征
39
、幼儿的一日活动安排要动静交替，张弛有度。
A
对
B
错
40
、早晨起床，推开窗户，看到地面潮湿，便 推想到“夜里下过雨了”
。这反映了思维的（
）
。
A
间接性
B
概括性
C
组织性
D
发散性
41
、
（
）如果识记的内容为活动的对象，无意识记的效果也会比较好。
A
对
B
错
42
、
（
）思维是认识的低级阶级。
A
对
B
错
43
、
（
）班级环境应该是卡通化的，色彩丰富的。
A
对
B
错
44
、以下关于思维说法不正确的是（
）
。
A
思维的表达通常要借助言语活动来实现
B
思维是认识的高级阶段
C
思维只能反映事物的外部特征和外部联系
D
思维是在感知基础上产生的
45
、进入幼儿园后，
（
）是儿童心目中的新权威。
A
父母
B
同伴
C
教师
D
朋友
46
、
（
）的依恋最有利于儿童的社会性发展。
A
逃避型
B
安全型
C
矛盾型
D
依赖型
47
、社会学意义上的环境是指被特别设计的 ，用环境艺术展示出其特征的室内室外情景。
A
对
B
错
48
、食品添加剂过多或铅中毒都有可能导致儿童出现多动症。
A
对
B
错
49
、
（
）人的个性一旦形成就相当稳定，较难发生变化。
A
对
B
错
50
、幼儿园教师的职业手段是各种教学辅导工具。
A
对
B
错
51
、
（
）我们要多向幼儿提出记忆的任务，尽量减少幼儿的无意识记，就可以提高幼儿记忆的效果。
A
对
B
错
52
、
（
）环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。
A
对
B
错
53
、
（
）区域活动具有鲜明的教育性，但这种教育性比较隐蔽，主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料
的操作上 ，对区域规则的遵守上等。
A
对
B
错
54
、在故事教学中，围绕故事可以开展一下相关活动（
）
。
A
复述
B
齐读
C
表演
D
创编