2、5的倍数的特征
别妄想泡我
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2021年02月05日 17:45
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教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元因数与倍数第二课时：
2,5
的倍数的特征
教学目标：
（一）知识目标
让学生经历
2
和
5
的倍数的特征的探索过程，理解并掌握
2
和
5
的倍数的
特征 ，
会运用这些特征判断一个数是不是
2
或
5
的倍数；
知道偶 数和奇数的意义，
会判断一个自然数是偶数还是奇数。
（二）技能目标
在学习活动中培养学生的探索意识、
概括能力、
合情推理能力，
加深对自然
数特征的认识。
（三）情感目标
感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。
教学重点
理解并掌握
2
和
5
的倍数的特征，
会运用这些特征判断一个数是不是
2
或
5
的倍数； 知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
教学难点
会灵活运用这些特征判断一个数是不是
2
或
5
的倍数。
教法：谈话法、自学辅导法、兴趣法
学法：合作探究
教学准备：百数表、彩笔、数字卡片、课件
教学过程：
一、情境创设，导入新课
1
、
同学们，
你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏，
“
你说我答
”
同学们可以随便说一个数，
老师马上就能判断出这个数 是不是
2
或
5
的倍数。
大
家相信吗？好我们来试一试好吗？ 就请同学们说出几个数老师做判断。
如有疑问
可以用计算器验证
……
（让学生 说出几个大数老师做判断，然后验证。）
2
、现在该相信老师 了吧？想知道其中的奥秘吗？并不是老师本领高，而是
2
的倍数、
5
的倍数都 有比较明显的特征，老师掌握了这个特征所以判断快，你
们也想掌握这个特征吗？这节课我们就一起去研 究
2
、
5
的倍数的特征。（板书
课题）
二、自主探索，总结
2
、
5
的倍数特征
活动一：
5
的倍数特征的探索
1
、找一个数的倍数方法
师：怎样才能找出
5
的倍数？（列举的方法，一个数依次乘
1
、
2
、
3……< br>所
得的积就是这个数的倍数）
师：在自然数中，
5
的倍数有多少个？（无数个）
5
的倍数是无限个，我们
无法一个一个地研 究，怎么办呢？那我们就先在
1-100
这一百个数中进行研究，
找出
100
以内
5
的倍数。我们又得到了一种探究
5
的倍数的方法，那就是利用
百数表来研究。你可以用你自己喜欢的符号把
5
的倍数圈出来
下面请你用自己喜欢的方法找出
100
以内
5
的倍数。
学生按要求找
5
的倍数，教师巡视，指导有困难的同学。
2
、交流
5
的倍数
师： 谁愿意来说你是用什么方法找
5
的倍数？
5
的倍数有哪些？
让学生按从小到大的顺序说一说找到的
100
以内
5< br>的倍数。（课件出示百
数表）
3
、观察，找
5
的倍数的特征
师：仔细观察
5
的倍数，小组内交流这些数有什么共同特征
?
4
、举例验证特征
师：刚才同学们观察的 是
100
以内的数，请大家猜想一下，大于
100
的数
还会有这样的 特征吗？请同学们任意写一个个位上是的
0
或
5
的多位数利用计算
器 验证一下。
验证好后，
把你的验证结果在小组里交流一下，
小组长记录你们小
组验证了哪些数及最后的结论。结束后请立即坐好。
学生开始独立举数，验证。
5
、验证好后小组交流汇报：
哪个小组愿意来汇报交 流：
验证了哪些数？得出了什么结论？谁能用一句话
总结
5
的倍数的特征。< br>
指名回答，板书：个位上是
0
或
5
。
6
、小练习，抢答：下面各数是
5
的倍数吗？
570
，8795
，
34876
，
600003
，
246875
相机提问：老师写的数是那样的大，你怎么这么快就判断出来了？
判断一个数是不是
5
的倍数关键看什么？
7
、总结
5
的倍数的特征的研究方法。