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2021年2月5日发(作者：换头手术成功了吗)
2
、
5
、
3
的倍数的特征

教学设计

黄土完小

刘军凤

教学目标：



1
、通过自主探索，掌握
2
、
5
倍数的特征，会判断一个数是不是
2
或者
5
的倍数。



2
、理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数。



3
、经历探索
2
和
5
倍数的特征的过程，体现观 察探究、归纳总结的学习方
法。



4
、在学习活动中， 感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习
数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。


教学重点和难点：



1
、掌握
2
、
5
倍数的数的特征。



2
、奇数和偶数的概念。


教学内容：
17- 18
页的内容以及练习
3
的第
1-3
题。



教学过程设计：



一、引入新课



同学们，
我们在前几节课中已经掌握了倍数和因数的特征，
像
2< br>、
3
、
5
这些
数，它们的倍数又有哪些特征呢？这节课，我们 就一起先来探究
2
、
5
的倍数的
特征。
[
板书课题
]


二、

学习新课：



（一）
2
的倍数的特征。



1
、长 江大桥在过节车流量过大时，常会进行交通管制。按车牌单双号分别
放行。如果一、三、五、周日则单号 车通过，如果二、四、周六则双号车通过。
如果你是交警，今天是周几？（周二），你能判断一下，下列 哪些车辆违规通行
了吗？



鄂
A
。
Y7134
鄂
A
。
31228
鄂
A
。
G4087
鄂
A
。
23980
鄂
A
。
86323


你怎么这么快就找出来了呢？



双号的这些数有什么特点？它们和
2
有什么联系？



2
、找倍数



在前面，我们已经学习过怎样求
2
的倍数，谁能够按一定顺序说出一些
2
的倍数来。



[
师板书：
2
、
4
、
6
、
8、
10
、
12
、
14
、
16
、
18
、
20
、
22
、
24
、
26
、
28
、30„„]



3
、观察特征



请观察这些
2
的倍数 ，你发现有什么特征？如果学生有困难，则提示观察：
它们个位上的数有什么特点？（

个位上是
0
，
2
，
4
，
6
，< br>8
。）



4
、验证发现



请任意写出两个个位上是
0
、
2
、
4
、
6
、
8
的数，用算式进行验证，看看符不
符合这个特点？



5
、得出结论



谁能说一说
2
的倍数的数的特征？
[
板书：个位上是
0< br>，
2
，
4
，
6
，
8
的数，
都是
2
的倍数。
]


6
、师：自然数中，是< br>2
的倍数的数叫做偶数（
0
也是偶数）。不是
2
的倍
数的数叫奇数。
奇数、
偶数在我们日常生活中习惯上称它们为什么数？

（单数、
双数。）



3
、练习：（

先分小组小说，再全班统一回答。）



①
P17
做一做。



指名说一说为什么是偶数或奇数。



②

说出
3
个不是
2
的倍数的三位数。



③

说出
15
～
35
以内的偶数。



④
50
以内的偶数有多少个？奇数有多少个？



（二）
5
的倍数的特征。



1
、刚才我们学习了
2的倍数的特征，了解了奇数和偶数的概念。下面你们
能不能用与研究
2
的倍数的特 征的相同方法，找出
5
的倍数的特征呢？



先请学 生自己动手找
5
的倍数，然后观察、讨论。说一说
5
的倍数的特征。
再举几个多位数验证。最后得出
5
的倍数的特征。



[
板书：个位上是
0
或者
5
的数，都是
5
的倍数。< br>]


2
、练习：



①（投影片）下面哪些数是
5
的倍数？



24 0
，
345
，
431
，
490
，
545< br>，
543
，
709
，
725
，
815
，
922
，
986
，
990
。



②
P18
做一做



问：你是怎么找到哪些数既是
2
的倍数，又是
5
的倍数？

方法一：把
2
的倍数和
5
的倍数找出来，再找它们的共有部分。


方法二：
2*5=10
，
所以既是
2< br>的倍数又是
5
的倍数的数，
一定是
10
的倍数。
再在 这种些数中找到
10
的倍数的数。



学生口答后教师板 书：个位是
0
的数，既是
2
的倍数，又是
5
的倍数。



教师随口说出数，
请立即说出这个数是
2
的倍数还 是
5
的倍数，
或者同时是
2
和
5
的倍数，并说明判 断的依据。



三、巩固反馈：



1
、比
75
小，比
50
大的奇数有（

）。



2
、在
1
～
100
的自然数中，
2
的倍数有（）个，
5
的倍数数有（）个。



3
、个位是（）的数同时是
2
和
5
的倍数。



4
、最大的两位偶数是（），最小的三位奇数是（）。



5
、用
0
，
7
，
4
，
5
，
9
五个数字组成
2
的倍数；
5
的倍数；同时是

2
和
5
的倍数的数。



四、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获？



教学板书：



2
、
3
的倍数的特征



个位上是0
、
2
、
4
、
6
、
8
的数都 是
2
的倍数。个位上是
0
或
5
的数都是
5
的倍数。



自然数中，是
2
的倍数的数叫做偶数（0
也是偶数），不是
2
的倍数的数叫
做奇数。



个位上是
0
的数既是
2
的倍数，又是
5
的倍数。



教学反思：

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