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2021年2月5日发(作者：项籍)

15
、一路花香



教学目标：
< br>1
、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们
既不要骄 傲自大，
也不要妄自菲薄，
只要恰到好处地利用其本身的特点，
就能充
分发挥 作用。

2
、有感情地朗读课文。

教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，板书课题

春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃
勃的生机。
有 这么一条小路，
它的一边开满了五颜六色的鲜花，
让踏上小路的人
们满怀欣喜地感受到 这扑面而来的一路花香。

板书：一路花香

二、初读课文，归纳内容

1
、自学生字词，读通课文

2
、检查自学效果，讲解难理解和书写的生字

3
、提问：想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？

板书：完好的水罐

破损的水罐

挑水工

三、再读课文，体会角色

这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？小组交流。

1
）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。

2
）挑 水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水
浇灌它们。

板书：聪明

3
）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能 浇灌出美丽的鲜
花。

五、总结

今天破水罐、
完好的水罐 、
挑水工一定给了同学们不少的启发，
你能谈一谈自己
的感受或是收获吗？

同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥
每个人的聪明才 智，那我们的人生之路必定是一路花香。

第二课时

一、朗读、复述课文。

二、学习第二、三段

1
、同学们 都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：
“
你尽了自
己的全力，却没 有得到应有的回报。
”
破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工

了吗？挑水 工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、
三段，
然
后讨论一下。
1
）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。

2
）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。

3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，
充分发挥了破水罐的 作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。

2
、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？

三、交谈文中的寓意。

四、排演课本剧。

课后反思：








《一路花香》说课稿

一、说教材

《一路花香》
这篇课文选自苏教版第七册第四单元，
这是一篇寓言故事，
主要讲了一 只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，
挑水工却告诉它说，
从
它的裂缝中漏出的 水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：
世界上每一件东西、
每
一个人都有自身 存在的价值，
我们既不能骄傲自满，
也不能自卑，
要正确地看待
自己。
“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏税的特点形成的美好
景象。

这篇寓言分两课时教授，下面我就如何上第二课时谈一谈我的想法。

我认为在第二课 时的教学中，
主要是引导学生理解寓意，
并从中受到启发，
所以
我拟定了以下 教学目标及重、难点：

说知识目标：
理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。

说能力目标：

1
、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满， 也不要自卑，要正
确看待自己，从小树立正确的人生观。

2
、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

说教学重、难点：
读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

说教学过程及方法：
目标确定后，
如何在课堂上达成我的教学目标呢？主要从以
下几方面着手：

一、以读为本，放飞学生的个性。


阅读教学首先要让学生充分的读，在读中加深理解和体验，
产生感悟和思
考，
因此本课教学以读为主。
首先 我让学生做到课前预习，
初读课文，
读准字音，
读顺句子，
读通课文，
掌握课文中的生字词，
并能初步概括课文的主要内容和三
个角色的主要特点。
第二便 是研究性阅读了。
学生可自由选择自己感兴趣的角色
再读课文，找出最能体现其关键的语句来品 味文章的内容。根据文本进行研究，
进行个性化的评价。在交流的过程中，相机进行趣味性朗读，如：个 别读，分角
色读，
师生对读等，
在朗读过程中鼓励学生发表自己独特的感受，
进行个性化的
朗读，提倡多角度的思考，在对人物的分析过程中明白寓意。最后整体巩固，再
次 朗读。以泛读激发兴趣，自由读理清内容，依靠个性解读加深理解，通过整理
回归感悟内化，
有 层次的读，
让学生在读中思考，
读中感悟，
释放了学生的个性，
培养了学生的 自主阅读的能力。





二、创设情境，提高语言积累的平台。

学习破水罐上山看到美丽的景象这一部分时， 我出示了美丽的画面，上面有山，
有小路，
还有五彩缤纷的花儿，
然后让学生用相关的 优美语句描述出这一幅美景，
学生在直观的画面和丰富的想象中体会到了快乐的心情。
可面对这 样的美景，
破
水罐却仍然伤心，这种与众不同的心情，恰恰反映了它的惭愧。画面加描述，既< br>可以调动学生以往的知识经验，
锻炼学生的语言表达能力，
又能对文章的内容加
深理解。从而领悟文章的寓意。

三、抓住破水罐的感情变化线。

面对美丽 的鲜花，破水罐的心情是如何的呢？以此过渡到破水罐的感情变化线：
十分惭愧——一丝快乐——仍然伤 心——倍感欣慰。
因为每次只能运半罐水，
让
挑水工得不到应有的回报，
所以 它十分惭愧，
即使面对美丽的鲜花，
它也只有一
丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自 卑和自责之中。

四、创新拓展。

寓言旨在告诉我们一些道理，
而 且这些道理和我们的生活息息相关。
所以我由寓
意联想到生活实际。在我们的身边，就有许多学 生和文中的“破水罐”一样，他
们只看到自己的缺点、弱点，所以总是处在自卑、自责中，所以我以此事 例作为
另一拓展点，
一方面考察学生是否真正理解寓意，
另一方面帮助身边的
“破水罐”
重新找回自己，树立信心。

读完这篇寓言，
总给人一种意犹未尽 的感觉，
不由得会想到：
破水罐听了挑水工
的话后会怎么样呢？所以我进行了这样一项 作业设计：
让学生发挥想象，
为寓言
的结尾在叙写一个片段。所谓仁者见仁，智者见智 ，鼓励学生大胆去想、去写。
设计理念：








本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，
新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说
故事，动手写习 作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学
生主动听说，主动评议，主动实践，提高 学生语文素养。




习作
4

教学要求：


1
、懂得象声词的意义和用法。


2
、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。


3
、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点：


学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

教学难点
：


如何恰当，准确使用象声词。

教学准备：


提前布置学生留心生活中的各种声音，用文字模仿声音并记录下来。

教学设计：

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1
、猜谜激趣：


弟兄两个，隔山而坐，


任何声音，休想逃过！（打一人体器官）


谜底：

耳朵

2
、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细 听，这些都是什
么声音？（放录音）


流水
——
哗啦啦

北风
——
呼呼呼


青蛙
——
呱呱呱

汽车喇叭
——
滴滴吧吧

3
、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

4
、板书：象声词

揭示学习内容


师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

二、联系生活，积累体验，学用象声词


大千世界，声音无处不在， 我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使
人如闻其声，有身临其境的感觉。


（一）出示课件，边看边听：

1
、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

2
、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？

3
、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？

4
、指名完整地说一说，试着用象声词。


（二）出示课件


走出家门，来到大自然中，你听，你看：


（秋风呼呼地吹着，
金黄的树叶哗哗地向我们招手，
象是在和我们告别……）

1
，你看到了什么？听到了什么？

2
，你又想到了些什么呢？

3
，小组讨论，互相补充


4
，指名说说，师生评议


（三）放录音


闭上眼睛听听，
你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出
的？


1
。小组交流讨论


2
。指名发言，其他同学补充


（赛场上， 前锋队员抬脚一记劲射，只听
“
砰
”
的一声，足球越过守门员
的头顶 ，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却
“
扑通
”
一声摔到地上。< br>“
咚咚锵。。。。。
”
啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）


3
，师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当

三。明确要求，选择素材，运用象声词


1
，出示习作要求：


（
1< br>）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（
2
）根据
听到的声音，
进行合理想象，
写两三段内容不相同的话，
每段话用上几个象声词。


2
，小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。


3
，指名说说，你打算写什么？怎么写？


4
，写作练习，要求字迹工整，卷面整洁


附：

习作


锅碗瓢盆交响曲


勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头
”
哗哗哗
“
唱起了歌，给嫩 绿的小白
菜们洗了个澡。
”
滋滋
“
爸爸将白菜倒进了锅里，
用铁铲不断地翻炒着，
”
当当当
“
铲
子和锅底亲热地打着招呼。放上 作料后，爸爸从橱柜里
”
砰砰砰
“
拿出一个瓷盘，
盛上刚炒好的小白 菜。
”
开饭了！
“
一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷
声中 结束了。

教后记：

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