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2021年2月5日发(作者：叶子影院)
1.
《安徒生童话》读书推荐课教案

教学目标

1.
带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解并感受童话故事的丰富多彩。

2
．通过阅读，激发学生读书的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。

教学重点

通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

教学难点

通过课外阅读的交流、
推荐，
提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学过程

一、揭题导入。



1.
同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？


2.
光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！
（指名说，
板 书课题：读书让我们美丽）




3.
读书活动开展了这 么多天了，同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，
使我们每个人拥有了充足的图书资源。这些天 你读了几本了，读的哪几本
呢？




4.
根据 图画猜故事。这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起
来猜猜图画中的内容是什么故事？ （出示图画）

二、走近安徒生，重温经典。



1.
刚才大家看到的童话故事出自哪一部作品？，它的名字叫《安徒生童话》
（展
示书）

2.
从图书的封面及封底当中你能读到哪些内容？（书名、作者、出纳社等）

3.
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补
充资料）
4
．请你说说你最喜欢安徒生的哪个童话故事，为什么？（请同学来说）


5
．知识大闯关，第一关。

6
．刚才大家从一本书的封 面当中读出了很多内容，那么怎样才能最快地了解一
本书的内容呢？就是通过目录。介绍目录的作用。< br>
7
．知识大闯关，第二关。

三、赏读《卖火柴的小女孩》
。




1.

一个胖胖的女巫给了我一座会飞的房子，童话就是给现实插上一双想象的
翅膀。谁能帮老师回忆一下，童话都有哪些特征？

2
．安徒生的童话里经典的故事 莫过于《卖火柴的小女孩》
，这个故事大家都不
陌生。阅读文章，让我们来说说故事的内容呢？ 卖火柴的小女孩是一个什么样
的女孩？（美丽、可怜、善良、坚强）

3.
火 柴的小女孩点燃了几次火柴？分别看到了什么？请根据文章内容完成表
格。




4.
读晚故事后，你想说什么？（小女孩五次擦亮火柴，看到了不同的情 境，表
现了作者丰富的想象和对小女孩的同情。
）

5.
大家读了《卖火柴的小女孩》之后，想知道别人是怎样评价安徒生的吗？

他的作品可称神品，真是前无古人，后无来者。

——周作人

如果有人
5
岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨。——张
晓风

6.
知识大闯关第三关。

四、总结延伸。

1
． 今天我们接触了《安徒生童话》这部作品，了解和掌握了阅读课外书的基本
方法，老师帮大家做一个总结 ，首先，知作者，帮助帮助你理解书的内容。其
次，会浏览。通过浏览目录来了解它的主要内容。最后， 巧精读，对你感兴趣
的部分仔细研读，可以读出超越书籍以外的感悟。




2
．老师给大家一些时间阅读这部童话的其他作品吧！

3
．总结：今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安
徒生，重温了安徒生的经 典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多
的经典，读更多的书。

板书设计
：

读书让我们美丽

1
．知作者

2
．会浏览

3
．巧精读


2.
《安徒生童话》读书指导课教案

设计理念：

《语文 课程标准》指出：指导学生阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好
的情境，关心自己和生命，对感兴趣 的任务和事件有自己的感受和想法，并乐
于与人交流。小学生年龄小，对事物充满了好奇，对生活充满了 幻想。童话故
事情节生动、
感人，
充满了奇思妙想，
贴近儿童生活，读起来通 俗易懂。因此，
课外阅读活动中，
我引导学生阅读
《安徒生童话》
，
注意激发学生的阅读兴趣，
让学生在阅读童话中体验课外阅读的无穷乐趣。

教学目标

1
、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故 事的丰富多
彩，激发他们阅读童话的兴趣。

2
、

通过议 一议、画一画、写一写等形式的活动，让学生体会到课外阅读的
形式是多种多样的。

3
、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的
课外阅读习惯。< br>

教学重难点

1
、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

2
、品读童话作品中的经典语句，体会安徒生童话语言的诗意美。

课前准备

教师：阅读记忆卡、多媒体课件。

学生：阅读自己喜欢的《安徒生童话》中的篇目。读书卡、读书笔记。

教学过程

一、

谈话导入，汇报交流。

1、同学们，很高兴我们又在一起读书了，最近，我们开展的安徒生童话的读
书活动中，你最喜欢哪一 篇童话呢？为什么喜欢它呢？

2
、出示课件，学生猜故事名字。

3
、同学们阅读的《安徒生童话》中的篇目可真不少。安徒生先生用丰富的幻
想、巧妙的构思、 朴素的幽默感为你们写了
160
多篇童话，塑造了一个个栩栩
如生的人物形象。今天， 让我们一起走进安徒生的童话故事，共同交流读书感
受和赏析他的作品。

二、走进童话，展示成果。

（一）一组展示阅读大擂台。（出示课件）

1.
组长主持活动。

2.
组长选派组员回答，其他组可以纠错补充。

3.
组长小结展示情况。

（二）二组展示辩论赛。

1.
小人鱼很傻吗？（出示课件）

2.
学生分成两组，进行辩论。

3.
老师明确观点。

（三）三组特色展示。

1.
根据童话内容，画一画你心目中的人物形象。（出示课件）

2.
把你喜欢的童话故事改编成诗歌。

三、深入文本，赏析词句。

1.
品读童话中的优美词句。（出示课件、配乐）

2.
说一说你从中体会到什么。

3.
师小结：安徒生就是以这样的 神奇之笔，用诗一样的语言，描绘出诗一般
的美好意境，从而使他的童话蒙上一层柔和、绮丽、轻盈、典 雅的色彩，这也
是安徒生童话一百多年来一直为人们所喜爱的一个重要原因。（出示课件）

四、体会情感，抒发感受。

1.
观看《卖火柴的小女孩》视频。

2.
发放阅读记忆卡，书写自己读后的感受。（配乐）

3.
师相机提问学生。

4.
师小结。

五、课堂总结。

通过读《安徒生童话》，你收获了什么？

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