伯牙绝弦水水水水水水水水水

余年寄山水
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2021年02月06日 11:39
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金曲奖2017-游戏春天

2021年2月6日发(作者:daddy同志老爷爷)


《伯牙绝弦》课堂教学实录



执教:北京市




张聪



整理:四川省




龚蕾



课前问好:



师:好!上课!



值日生:起立!



生齐:老师,您好!



师:好,同学们好!同学们请坐!



正式上课:



师:上节课,我们都学习 了《伯牙绝弦》这篇课文,这节课,让我们用心感受一


下这篇杰作。


(生自读课文)



师:好,你看 ,这句话能读好吗?(师出示:子期死,伯牙谓世再无知音,乃破


琴绝弦



,终身不复鼓。)



生:子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦



,终身不复鼓。



师:


嗯,


你仔细看看,


这句话的意思是说:


伯牙认为,


世上再没有自己的知音了。



(师范读:伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦



,终身不复鼓。)



师:理解了意思,我们就能读好这句话,自己再读读。



(生自读:伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦



,终身不复鼓。)



师:长句子读好,我们读文言文,侧重它的字字句句。你看——



师:你发现了什么?请你。



生:


我发现在一篇课文里面,


一个字可能出现了很多次,


但是它不一定是同一个


意思。



师:你能继续说下去吗?比如说善字,



生:比如:伯牙善鼓琴,钟子期善听。这两个善字是表示他们两个都很擅长的意


思,善 哉的善字我觉得应该是语气词。



师:都是好的意思。同一个字 表达的意思却不一样,这就叫一字多义。



师:看一看,发现了吗?„„是什么意思?



生:它们都是想的意思



师:就像你所 说的那样,不同的字表达了同一个意思,这在我们以后的学习中,


还会遇到。不同的意思 。



师:故事为我们留下了这样的结局,子期死,伯牙破琴绝弦 ,不少的同学保证一


定有问题想要问?



生:我想问为什么子期死了,伯牙就要破琴绝弦?



师:想得好,问得好,还有吗?



生:我想问,什么叫复鼓?



师:


为什么伯牙一定要破琴绝弦,


终身不复古呢?这节课我们就来探讨这 两个问


题。



生:我想问,伯牙为什么 觉得,这世上本来就没有知音嘛。我想问,为什么伯牙


觉得子期死了就没有知音了?



师:


为什么世界上再无知音?那这节课我 们就来探讨这几个问题。


先来看看第一


个问题,伯牙为什么破琴 绝弦?这句话就能帮助你解决这个问题。



生:


我认为应该是伯牙觉得,


他在这世界上已经再也没有知音了,

< br>所以弹琴对他


已经没有意义了,所以他就破琴绝弦了。



师:你说对了一个关键


/


词——知音, 我就把你说的这个词写在黑板上。


(板书:


知音)



师:在这里,知音是什么呢?我们都来看课文,联系课文内容想一想,知音 是什


么?可以把你的想法写在学习单上。



(生动手在学习单上写上自己的理解。)


师:


好,


同学们,


我们来看一看,


我们高年级要求同学们写字要写得正确、


美观、


还要有一定的速度。怎么样?心灵相通,心有灵犀„„这边的同学要继续加油,


啊,我们再来看看所写的内容,有的同学写了知心,有的同学写了心灵相通,还


有的人写 了心有灵犀,


词语表达了自己对知音的理解,


„„同学们写的„ „大家


谁理解了他们其中一个人的想法,愿意说说。来,你说。



生:我根据课文想说说(学生名)的意思。因为„„所以他写的是心灵相通。

< p>


师:


你是结合了课文内容查到了自己对知音的理 解。


原来知音还是一种情操,


还


有对对 方的用心。其他同学呢?你理解了谁的想法?



生:

< p>
我觉得我理解了曹雪的心有灵犀,


因为我觉得心有灵犀的意思就是,


不管他


还想着最想的,他的知音都会知道。



师:你想的。你想的我能知道,我想的你也知道。两颗心贴在了一起,这不就是


心有灵犀一点通嘛。还有吗?



生:我了解了(学生名)说的知音。意思是因为是——



师:你了解了知心。谈一谈对他的理解。


生:


知音就是一个非常了解自己的人,


而且里面伯牙和钟子 期有共同语言,


所以


就是知心。



师:有共同语言,你想的和我想的能交融在一起,这就是知音。刚才这几个同学


说的,


说到你的心里去了没?我想你们也一定有话想说,

谁来最后一个?来,


小


雪。



生:我觉得知音就能迫切地感受到他人所想的,就叫知音。


< /p>


师:哟,都不用语言了。你想的,我就能默契的知道,这就是心灵相通。伯牙和

< p>
子期就是这样,心与心的交流,我们来合作的再现一下当时的情景,好吗?



生:好!



师:我来做伯牙,你们来做子期,伯牙鼓琴,志在高山,



生齐:钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”



师:子期,我的心在这里呀!(播放音乐:高山)子期,你会怎么说?



生:我会说,峨峨兮若泰山!



师:你的心是在这峨峨高山之中!子期,你会怎么说?



生:善哉,峨峨兮若泰山!



师:我的心在这里(播放音乐:流水)子期——



生:我会说,善哉,洋洋兮若江河!



师:真是伯牙所念。



生齐:钟子期必得之。



师:


伯牙子期会念些什么呢?有高山有流水,


还会念些什么?你们想象开始,


来,


(学生名)。



生:我觉得他会想象些清风明月,



师:皎皎明月,徐徐清风,可能会出现在伯牙的旋律之中。



生:他还有可能会想到大自然,



师:大自然中勃勃的生机,也可能会出现在伯牙的乐曲之中,


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