真分数和假分数教学设计和反思
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《真分数和假分数》教学设计及反思
北海三庄小学
张双红
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级下册第
69
页
教学目标：
1
、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的
特征，
能辨别真分数和假分数。
2<
/p>
、发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数
学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。
【教学重点】真分数和假分数的意义和特征。
【教学难点】假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。
【教学准备】多媒体课件
【教学流程】
一、激趣导入
根据成语猜分数：
1
、七上八下
2
、十拿九稳
说说这个分数表示的意义。
【在复习旧知中激发学生兴趣。
】
二、探究新知
1
、前面我们学习了分数的有关知识，今天我们继续学习有关分数的内容。
课件出示：
师：用分数怎样表示出每幅图中的涂色部分？
生回答。
【当学生对
7
／
4
和
11
／
5
出错或有困难时，教师出
示
7
／
8
和<
/p>
11
／
15
的图
，引导学生
认识到应该把“一个圆”看成单位“
1
”
。
】
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、请你观察这些分数，你能不能按照分子和分母的大小关系给这些分数分分类。
先在
小组里交流一下想法。
（
1
）自主分类：四人小组讨论分类方法。
<
/p>
（
2
）生汇报分类情况。
预设：学生可能会分成三类：
分子比分母小；分子等于分母；分子比分母大。
【让学生自己通过观察，按分数分子和分母的大小进行分类，充分发挥学生的学习主动
性，培养学生的学习意识，培养学生的观察、分析和概括能力。
】
3
、师：数学家们把像
1
/3
、
3/4
、
5/6
这样的分数叫真分数；像
4/4
、
7/4
、
11/5
这样的
分数叫假分数。
师：观察这两类分数，谁能说说什么是真分数？什么是假分数？
学生交流。
（
1
）分子比分母小的分数叫做真分数。
(2)
分子比分母大或分子等于分母的分数叫做假分数。
师：这就是我们这节课所认识的真分数和假分数。
（板书：真分数和假分数
）
4
、辨析真分数和假分数的特征。
<
/p>
（
1
）师：观察图形，把阴影部分所表示
的分数与单位“
1
”比较，你发现了什么？