人教版初中语文古诗词赏析总复习
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语文古诗词赏析总复习
一、中考古诗词赏析考题分析
[
考点分析
]
从中考题的诗歌赏析题来看
,
所考诗歌都是课内教读的诗歌
,
考查点主要是
:
1
、
对诗
词内容的
理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；
⑷对象征意
义的理解。
2
、对所用表现手法及其作用的理解。
3
、对诗词语言的理解：⑴对关键词
语的理解；⑵对关键语句的理解。
4
、对诗词意境的理解。
[
解题思路与技巧
]
1
、从作家、作品的相关背景资料人
手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
2
、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去
领悟诗句的含义及表达的
情感。
<
/p>
3
、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作
用去赏析。
4
、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。
5
、从修辞手法和表达方式、表现手
法着手，品味语言、想象意境。
6
、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容
。
对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。
二、中考古诗词赏析考题分析卷
1.
观沧海·曹操
< br>东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风
萧瑟，洪
波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
[
评析
]<
/p>
：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。该诗亦如此。写海景有远有近，虚实相交。
“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”在丰富的联想中表现出博大的胸怀。暗含
一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
[
赏析
]<
/p>
：
（１）诗
中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写
虚景。
（２）②写大海无风时波浪的一句
是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起
（３）③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
（４）诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸
峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪
波涌起
（５）
、诗中抒写想象的句子是：日
月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
（６）
、本诗的感情基调是：苍凉慷慨
（７）
、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大
2.
次北固山下·王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
[
评析
]<
/p>
：
“次”指旅船停泊。
颈联：
字面意思是
当残夜还未消退之时，
一轮红日已从海上升
起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意
。诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，
海日对
比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物，
日（旭
日东升）
、
春（春回大地）
都是
新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的
艺术鼓舞力量。
[
赏析
< br>]
：
（１）首联对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间
已有人在江南、神驰故里的飘泊
之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。
（２）颈联表明诗人到江南正是冬末。诗人
感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。
“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍
灸人口。
（３）尾联与首联呼应，
表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。
（４）正
、悬
点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上。
（５）作者从炼意着眼，用“生”“入”字，使之拟人化，给
人以乐观积极向上的力量，蕴
含哲理。
3.
钱塘湖春行·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄
春泥。<
/p>
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
[
评析
]
：妙处：善抓住具有春色春
意的景物（水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草）描写西