部编版六年级语文诗歌鉴赏训练经典题目(含答案)
范文程传-远大前程大结局
部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目
(
含答案
)
一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1<
/p>
．
品味诗歌语言，完成下列人物对话。
赏牡丹
唐代
刘禹锡
庭前芍药妖无格，
池上芙蕖
①
净少情。
唯有牡丹真国色，
花开时节动京城。
裴给事宅白牡丹
唐代
卢纶
长安豪贵惜春残，
争玩街西紫牡丹。
别有玉盘
②
承露冷，
无人起就月中看。
【注释】
①
芙蕖：荷花的别名。
②
玉盘：诗中指白牡丹。
（
1
）这两首写牡丹的诗。都运用了衬托手法，比如《赏牡丹》中，刘禹锡用
________
衬托
牡丹的特点；《裴给啊宅白牡丹》中，
卢纶用
________
衬托白牡丹的品质。
< br>
（
2
）是的，这两首诗运用的手法一致，但是表现出牡丹不同的特点，你能结合内容说说它
< br>们的不同之处吗？
【答案】
（
1
）芍药、芙蕖；紫牡丹
（
2
）《赏牡丹》中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者
眼中牡丹花兼具
妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；《裴给事宅白牡丹》中，
作者通过写长安
城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具
有孤傲、高洁、
素雅的特点。
【解析】
【分析】（
1
）
此题比较容易，简单分析即可，《赏牡丹》写了三
种花，分别
是：妖无格的芍药、净少情的芙蕖及真国色的牡丹，用芍药和芙蕖衬托牡丹；
《
裴给事宅
白牡丹
》写了白牡丹和紫牡丹，写紫牡丹就是为了衬托白牡丹的。
（
2
）
《赏牡丹》前两句的意思是：庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池中的荷花清雅洁
净却缺少情韵。作者写这两种花是为了衬托牡丹既妖娆艳丽，又又骨格，既清雅洁净有有< p>
情韵，可谓花中之最美者。《
裴给事宅白牡丹
》写暮春时期百花即
将凋残，只有慈恩寺里
的紫牡丹还在吐蕊，纷芳满枝，于是长安城里的年轻人争相着去亲
近、观赏紫牡丹。而在
裴给事的庭院中，一株冰清玉洁的白牡丹，却备受冷落，无人欣赏
，在皎洁的月色下更显
孤独、冷清、素雅。全诗通过紫牡丹和白牡丹这一动一静、一热一
冷的对照描写，赞美白
牡丹的高洁，赞花意在写人，言白牡丹之高洁，乃是言裴给事之高
洁，以花衬人，相得益
彰。
据此分析答题，意对即可。
故答案为：
⑴
芍药；芙蕖；紫牡丹
⑵
《赏牡丹》中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具
妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；《裴给事宅白牡丹》中，作者通过写长安
城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、
素雅的特点。
【点评】
⑴
本题考查理解衬托手法的能力。
衬托是指为
了突出主要事物，用类似的事物或
反面的、有差别的事物作陪衬，
烘云托月
的修辞手法。衬托衬托可分
为正衬与反衬。运
用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的
感受。
⑵
本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语
句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品<
/p>
格，抓物与志的契合点，最后再概括形象的特点。
2
．
古诗文
阅读
《天净沙
·
秋思》和《天净沙
·
秋》运用了许多类似的手法，请借鉴《天净沙
·
秋思》的阅读
方法，自读《天净沙
·
秋》，完成赏析。
【答案】
①“
孤村
”
、
“
落日
”
、
“
残
霞
”
等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
②“
青山
绿水
”
让人联想到碧绿的
“
生机
”
铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。（答
“
白
草
”
、
“
红叶
”
、
“
黄花
”
这几处色彩的词也可
，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）
【解析】
【分析】《天净沙
•
< br>秋》前二句的
“
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦
”
，共用了六个图
景：
“
孤村
”“
落日
”“
残霞
”“
轻烟
”“
老树
”“
寒鸦
”
，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的
萧瑟气
氛。开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列
组合的
形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。后两句用
了
“
青
”“
绿
”“
白
”“
红
”“
黄
”
五种颜色，
而且
“
白草红叶黄花
”
这三种颜色，是交杂在
“
青山绿水
”
二种颜色之中；
“
青山绿水
”
是广大的图景，
“
白草红叶黄花
”
是细微的图景，如此交杂相
< br>错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。这是作者的心中之景。
< br>情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情。仿照《天净沙
•
秋
思》的赏析，据此拟写即可。
故答案为：
①“
孤村
”
、
“
落日
”
、
“
残霞
”
等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
②“
青
山绿水
”
让人联想到碧绿的
“
生机
”
铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。（答
“
白
草
”
、
“
红叶
”
、
“
黄花
”
这几处色彩的词也
可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）
【点评】同样的景物，甚至同样的词语出现在不同的语境中就会表现出不同的情感，有时< p>
甚至有天壤之别，这取决于诗人的情感，也取决于诗人的写作写作背景、人生取向。
3
．
阅读下面这首诗，完成后面小题
天净沙
·
秋思
马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
（
< br>1
）这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？这幅图画最显著的表现手法
什么？
（
< br>2
）这首小令中的
“
断肠人在天
涯
”
抒发了作者什么样的思想感情？
【答案】
（
1
）
①
萧瑟
（萧索）、荒凉；
②
映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）
。
或：寓情于景，以悲景写悲情。
<
/p>
（
2
）孤寂愁苦，思念家乡。
【解析】
【分析
】（
1
）一问，考查对这首曲子所描绘的图景的概括能力。读懂
诗句是作答
的关键。天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥
下流水哗哗
作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。<
/p>
夕阳渐渐地失
去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有断肠人漂泊在遥远的地方。由此这幅深秋晚
景图的意境特点可概括为
萧瑟、荒凉。二问，考查表现手法的运用。运用了静景与动景相
映衬的手法。如处于动态
中的
“
流水
”
与处于静态中的
“
小桥
”
、
“
人家
”
相映，这种安适、幽静
的环境，使沦落异乡的
“
断肠人
”
更添悲愁。同时
“
小桥流水人家
”
以乐景写哀情，
通过对
比，衬托出游子的孤苦凄凉以及对亲人的思念。
（
2
）夕阳
西下：一层指的是当天的时间已近黄昏，另一层意思指的是年纪垂暮。断肠人
在天涯：漂
泊在外的游子，已然垂垂老矣，觉得心凄肠断。表达出的画面是夕阳即将落下
地平线，远
方马上的行人在孤独的赶路，但却路途遥遥，不知所向。夕阳西下写人生之苍
暮，时日无
多。断肠人写出一生之伤悲。天涯，离家之远，思落叶归根，却是路之不可
得。它不仅在
一种萧瑟中与前面的诗句发生着共振，而且还将迷离的夕晖洒上了那些似乎
孤立的意象，
表达了作者感叹年华逝去，游子思乡的感情。
故答案为：
⑴
①
萧瑟（萧索
）、荒凉；
②
映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）
。或：
寓情于景，以悲景写悲情；
⑵
孤寂愁苦，思念家乡。
【点评】（
1
）本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而
理解诗词内
容，再进行概括即可；
（
2
）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全
诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中
的画面，看
这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭
遇。
4
．
诗歌赏析
天净沙
秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（
1
）小令中的
“
枯藤
”“
昏鸦
”“
西风
”“
瘦马
”“
夕阳
”
等词语描绘了一幅什么样的景象？
< br>
（
2
）这首小令表达了作者怎样的思想感情？
【答案】
（
1
）深秋晚景图
（
< br>2
）天涯游子的孤寂愁苦、思念家乡的情感。
【解析】
【分析】（
1
）
“
枯藤
”“
昏鸦
”“
西风
”“
瘦马
”“
夕阳
”
等词语描绘了一幅秋郊夕照图，
让天涯游子骑一匹瘦马出现在一副悲凉，凄凉，人生充满失意的画面上。枯藤缠绕的老树< p>
上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的< p>
秋风一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的断肠人还远在天涯。< p>
所以可概括为
“
深秋晚景图
”
。
（
2
）这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的
悲哀。前三行全由名词
性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。
< br>“
断肠
”
二字为诗眼。抒发了一
个飘零天涯
的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。怎样把握诗歌的思想内容
、主旨以及
作者表达的思想情感？紧盯诗歌的
“
眼睛
”
。题目是诗歌的
“
眼睛
”
。透过这只眼睛我们常常
能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。< p>
因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的
“
心脏
”
。诗贵含
蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出
来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开
意象。意象是诗歌的
“
建筑材料
”
，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。
故答案为：
⑴
深秋晚景图
⑵
天涯游子的孤寂愁苦、思念家乡的情感。
【点评】
⑴
本题考查诗歌内容的概述。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关
系，是解答
本题的关键。
⑵
< br>本题考查诗歌思想感情的把握。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，
是解答本题的关键。
5
．
对《次北固山下》这首诗赏析不正确的一项是（
）
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。